2018_2019学年高中语文专题六第19课淮阴侯列传讲义苏教版选修《史记》选读

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1、淮阴侯列传　　　　　　　　　　　　　神鬼莫测的“兵仙”——韩信韩信(？—前196年)，古淮阴(今江苏省淮安市)人。西汉开国功臣，先后被封为齐王、楚王、上大将军，后被贬为淮阴侯。中国历史上伟大的军事家、战略家、战术家、统帅和军事理论家。中国军事思想“谋战”派代表人物，被后人奉为“兵仙”“战神”。“王侯将相”韩信一人全任，“国士无双”“功高无二，略不世出”是楚汉之时人们对他的评价。韩信著有兵书三篇，参与整理兵家著作，还收集、补订了军中律法，均已失传。千古悲剧第一人楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏

2、军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击破。汉四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下(今安徽灵璧东南)决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。本文记载了韩信一生的几个事迹片断，突

3、出了他的军事才能与累累战功。他功高于世却落得个被夷灭宗族的可悲下场，对此，作者寄寓了深深的同情和无限的感慨。　　　　　　　　　　　　　一、通假字1．乃晨炊蓐食　　　　　　　　同“褥”，译为“床”2．不能死，出我袴下同“胯”，译为“两腿间”3．于是信孰视之同“熟”，译为“仔细”4．俯出袴下，蒲伏同“匍匐”，译为“爬”5．虏魏王，禽夏说同“擒”，译为“擒拿”6．而两将之头可致于戏下同“麾”7．亦已罢极同“疲”，译为“疲惫”8．从间道萆山而望赵军同“蔽”，译为“隐蔽”9．背水陈同“阵”，译为“摆好阵形”10．诸将皆莫信，详

4、应曰同“佯”，译为“假装”11．信乃解其缚，东乡坐同“向”，译为“面向”12．右倍山陵同“背”，译为“背后”13．信由此日夜怨望，居则鞅鞅同“怏怏”，译为“不满意”14．上常从容与信言诸将能不同“否”15．人言公之畔，陛下必不信同“叛”，译为“背叛”16．上怒曰：“亨之。”同“烹”，译为“烹煮”17．秦失其鹿同“禄”，译为“政权”18．能千里而袭我同“乃”，译为“竟然”二、古今异义1．始为布衣时，贫无行古义：百姓　　　　　今义：粗布衣服2．愿君留意臣之计古义：考虑今义：注意，小心3．吾哀王孙而进食古义：年轻人今义：王

5、的子孙，后泛指贵族子弟4．上常从容与信言诸将能不古义：举止行动自然今义：镇定，不慌张5．若虽长大，好带刀剑古义：长得高大今义：体貌高大壮伟6．辟左右与之步于庭古义：随从今义：左面和右面7．又不能治生商贾古义：做生意，做买卖今义：商人8．山东大扰，异姓并起，英俊乌集古义：英雄豪杰今义：才能出众，容貌俊秀又有精神9．然乃行营高敞地古义：谋求今义：出征时的军营。亦指军事长官的驻地办事处三、一词多义1．间2．望3．绝4．竟5．常6．方7．以8．且9．乃10．然四、词类活用1．名词活用(1)名词用为动词①有一母见信饥，饭信　　

6、　　　　饭：给……吃②议欲下赵下：攻下③未至井陉口三十里，止舍舍：宿营④深沟高垒沟：挖沟垒：筑垒(2)名词作状语①欲东下井陉击赵东：向东②师事之师：像对待老师一样③信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴夜：在夜里④英俊乌集乌：像乌鸦一样⑤众辱之曰众：当众2．动词活用(1)动词使动用法①水上军开入之入：使……进入②辟左右与之步于庭辟：使……退避(2)动词意动用法①亭长妻患之　　　患：以……为患，把……当做祸患②吾哀王孙而进食哀：认为……可怜3．形容词活用(1)形容词作名词恐吾至阻险而还阻险：_险阻之地(2)形容词的意动用法羞与绛

7、、灌等列羞：以……为羞，认为……是羞耻的五、文言句式1．判断句①淮阴侯韩信者，淮阴人也。(“……者，……也”表判断)②成安君，儒者也。(“……也”表判断)③此乃信之所以为陛下禽也。(“乃……也”表判断)2．倒装句(1)宾语前置句①何为为我禽。(正常语序：为何为我禽)②后有大者，何以加之。(正常语序：以何加之)③大丈夫不能自食。(正常语序：大丈夫不能食自)(2)状语后置句信钓于城下。(正常语序：信于城下钓)(3)定语后置句淮阴屠中少年有侮信者。(正常语序：淮阴屠中有侮信之少年)3．被动句①否，必为二子所禽矣。(“为……

8、所……”表被动)②知其不用。(“用”含被动意味)③何为为我禽。(“为……”表被动)④乃为儿女子所诈。(“为……所……”表被动)⑤不得推择为吏。(“推择”含被动意味)⑥信方斩。(“斩”含被动意味)　　　　　　　　　　　　　1．文本第一至三段主要介绍了哪三个故事？反映了韩信早年怎样的性格？司马迁从韩信的早年生活中挑选了这三个故事来写的意图是什么？明