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《unit 5 canada—“the true north”教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Canada----“TheTrueNorth”教学内容分析本单元的中心话题是加拿大——李黛予等人在加拿大的旅游经历。学生通过本单元学习，可以初步了解加拿大的一些基本情况，包括地理环境，各大城市特点以及人文活动等。“热身”（WarmingUp）部分是一个小测验，看看学生对加拿大这个国家了解多少。采用小测验活动，一来是为了激起学生的学习兴趣，另一目的是让学生联系自己已有知识，为整个单元的学习做准备，温故而知新。“读前”（Pre-reading）部分是三个问题，设计自身的旅行经历和对加拿大的了解，这些问题与文章紧密
2、相关。学生通过谈论这些问题，为更好的理解这篇文章打好铺垫。“阅读”（Reading）部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之前，他们的朋友林丹尼向他们介绍了加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。一路上，他们看到了加拿大的自然美景和野生动物。她们中途停靠卡尔加里（Calgary），谈到卡尔加里大赛马会（CalgaryStampede）。加拿大地广人稀，多数人住在美加两国边境。本文还提到了桑德湾（ThunderBay）,五大湖（theGreatLakes），温哥华（Va
3、ncouver），多伦多（Toronto），还介绍了加拿大的淡水资源。“理解”（Comprehending）部分又三个练习。考查学生找文章具体信息的能力.语言学习”（LearningaboutLanguage）部分包括“词汇学习”和“语法学习”这两部分内容。“词汇学习”部分首先介绍构词法，加前缀或后缀而组成派生词；然后通过各种有意义的练习形式，帮助学生更好的记住和运用单词。“语法学习”部分呈现了大量的例子，让学生归纳同位语从句的特点。“语言应用”（UsingLanguage）部分综合训练听说读写的能力。“小结”（Summ
4、ingUp）部分让学生归纳、梳理本单元所学内容，包括有关加拿大的信息，基本的语言知识和语法内容。“学习建议”（LeadingforFun）部分是一首咏叹自然美景的诗歌。通过对韵律的美的语言，可让学生感受诗歌所传达的美的意境，加强对学生的审美情趣的熏陶。本单元涉及的要点是：（一）了解加拿大的概况——地理位置、主要城市、风土人情等；了解多元文化现象和多元文化国家的特点（二）学会阅读和使用地图（三）学会方向与位置的表达法（四）掌握同位语从句的用法单元目标:1.知识目标1)教学重点Tograspthefollowingusefu
5、limportantwordsandphrasesofthisunit:minister,ratherthan,continent,eastward,surround,measure,extremely,settle,settledown，catchsightof,eagle,haveagiftfor,within,border,slightly,port,figure,figureout,official,maple,frost,wealthy,tour,distance,flow,downtown,approxima
6、tely,asfaras,dawn,near-by,tradition,terrify，pleased,impress,impressive2)教学难点(1)TalkaboutthebasicinformationaboutCanada.(2)Masterthenounclauses-appositiveclause.3)目标语言Tolearnabouthowtoexpresslocationsanddirections.Whereis…?inthenorth/south/of…alongthecoast.Howfari
7、s…?tothesouth/east/northwestof…east/westof…?Howdoesonegoto…within…kilometersof…awayfrom…Inwhatdirectionis…?onthewest/eastgonorthwardIs…closeto/farfrom…?Ontheborder2.能力目标(1)Todevelopthestudents’readingability.Getthestudentstolearntousesomereadingstrategiessuchasgu
8、essing,keysentences,skimming,scanningandsoonsoastogetthemainideaanfindsomedetailinformationofthereadingability.(2)Practicelisteningandspeakingability.(3)Tolear
