《太阳光的利用》 教学设计

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1、《太阳光的利用》教学设计                        执教者：余嘉文一、课程内容标准解读1、教学内容解析太阳光是最重要的自然光源,它普照大地，使整个世界姹嫣红，五彩缤纷。也是人类赖以生存的重要资源之一。本课引导学生探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务，积极尝试在生活中更好地利用阳光。2、教学目标分解【情感态度价值观】让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情，培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力。【知识与技能】在调查、探究过程中体验太阳光和大自然的

2、奥秘，培养学生主动探索的兴趣和能力，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。【过程与方法】⑴体验调查、归纳、探讨的过程。⑵能积极参与活动，从中学会更好地利用自然资源。 二、学生基本情况分析随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，二年级学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、实验等多种方式去学习。对周围常见的自然现象有强烈的好奇心何探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的知识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。三、课程资源整合文本资源

3、：教科书、教师用书、学生调查表。媒体资源：课件四、本课基本特点：1、生活性   太阳与人们的生活息息相关，是人们赖以生存的重要资源之一。本课设计向学生的生活实际出发，引导他们通过探索了解更多的来自生活的科学知识，扩大他们的知识点。2、开放性   课前，让学生走出课堂，走进生活，对人类如何利用太阳光做一个资料的收集和调查，让学生了解更多关于太阳光的相关资料；课堂上，充分让学生对收集的资料进行交流分享，归纳探讨，知道太阳光对人类的利与弊；课后，让学生利用课堂上学到的知识发现更多的关于太阳的奥秘。3、活动性结合小学生的身心特点，充分发挥他们想象空间，

4、本课设计了一个互动环节，激发学生在生活中学科学的乐趣，在活动中提升他们对太阳光的认识。 五、教学重、难点1、知道能利用太阳光来为人的生活服务。2、积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。 六、课前准备学生：课前收集人类如何利用太阳光的资料。老师：课件、板书贴图。七、课前搜集资料附表： 小小资料库1、你知道关于太阳的哪些知识呢？                                                                                                              

5、                                                                2、你知道太阳光都可以为我们做些什么吗？                                                                                                                                                                              3、你知道太阳光对人类有什么伤害吗

6、？                                                                                                                                                                              4、你知道太阳光对大自然有什么好与不好的地方吗？                                                                            

7、                                                                                                  太阳光的利用八、板书：杀菌晒食物补钙健身太阳汽车能辨别方向太阳能发电站太阳能热水器太阳能汽车从小爱科学、学科学