《献你一束花》教学设计[1]

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1、基本信息课题北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元《献你一束花》教材分析《献你一束花》这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间的美好情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。本课是第二课时。学情分析《语文课程标准》对阅读教学有明确

2、的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。教学目标1．有感情地朗读课文。2.深入理解课文内容,体会失败者痛苦的内心世界。3．了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。4．理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。教学重点和难点教学重点：体会插叙的作用。教学难点：体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、感知内容，

3、引出问题二、细读文本，深入感知1、指名学生说说课文讲了一件什么事？2、教师引导学生围绕课文内容质疑。顺势走进课文，寻找答案。过渡：教师先提出问题：这是一位有着怎样经历的运动员？（教师适时板书：英雄、失败者）作为英雄和失败者，两者的心境是完全不同的。1、理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。（1）、教师先课件出示自学要求，让学生自学第2和5自然段。感受。（2）引导集体交流。（3）、在读中悟情，指导学生进行第2和5自然段的朗读训练，读出主人公的内心情感。1、学生回答课文讲了一件什么2、学生质疑：女服务员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给谁？学生快速浏览课文后回答（她曾经是英雄，今天

4、是失败者）（1）、学生自学第2和5自然段（自由读课文，勾画出她失败而归时的有关语句，仔细读一读，用心感受她当时的心情，并在旁边批注自己的）（2）、学生小组合作学习再交流：主要抓住3处进行交流体会①“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”引导抓住四个“怕”体会她的内心活动。②启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实复习巩固质疑生趣合作探究能力、学习方法训练训练朗读能力   2、理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因（1）、放手学生自学第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。（2）、适时理解：此时献上的鲜花是对英雄的祝贺（教师板书：祝贺）（3）、引导学生分析她失利的原

5、因，全班交流。（4）、小结：英雄的凯旋和失败者的归来形成了巨大的反差！3、感悟对比反差，体会插叙的作用。（1）、（课件出示）两个场面描写的语段，（2）、教师相机引导学生认识插叙这种叙述方式，体会插叙的作用。4、品悟“献花”部分，凸显课文的中心（教师适时板书：让失败属于过去，胜利才属于未来）（教师板书：鼓励）（4）、师小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（5）、师生分角色朗读6—11自然段。    （1）、学生自学，按“默读—勾画---感悟---交流---练读”顺

6、序对比学习第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。 （3）学生抓住：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力”。）先理解这两句话的含义，再请学生联系自己的生活实际谈谈这（1）学生对比读，再次感受强烈的反差。（1）、学生小组学习6——11自然段。（2）、课件出示两人对话，指生分角色朗读。后全班交流。懂得如何正确对待胜利和失败的道理。理解：此时献上的鲜花更是对失败者的鼓励。 合作探究能力、学习方法训练   感悟人生哲理三、回归文本，解决问题四、总结全文、拓展延伸1、教师(课件出示)最后一句与第一句，，适时学习首尾呼应的写作方法。

7、2、回到课堂初始问题，（教师适时完成板书:胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励）3、引导学生从女服务员身上感受到她善良的美德。1、对照板书，总结全文：女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待英雄和失败者---当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己——2、布置一个拓展小练笔任务，训练学生的想象及写作能力：为题，续写课文。学生进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯