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1、优化教学设计，提高教学效益单元/章/课：Unit4第1课时课题Thenandnow课型新授教材分析本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，教师要启发学生通过观察对比等方式，总结归纳两种时态的用法。目标表达1.听说读单词thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…yearsago,…could/coul
2、dnot…Now,…3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。学情分析学生有什么1.本课的不规则动词过去式都学过了2.已经会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…学生缺什么1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容难点能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。方法手段任务型学习小组讨论法教学过程（包括：主要教学流程、重难
3、点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1预习反馈1.T:Doyouknowthesong?T:Yes,timefliesquickly.Wearegrowingup,andthethingsaroundusarechanging.Weknow,theworldischanging.S:Whereistimegoing?优化教学设计，提高教学效益2.T:Thenwhatischanging?Doyouhaveyouridea?Step2.新知呈现1.T:Perfect.Ilikeyourideas.NowI’llshowyouafamily.Doy
4、ouknowthem?Whoishe/she?2.Then,howaboutthisboy?Yes,thisisMikesixyears/MrBrowntwentyyearsago/MrsBrowntwentyyearsago/Mike’sgrandpathirtyyearsago.T:（总结）Thetimebefore,wecanusethisword:Then.(whatdoesitmean?)T:Today,wearegoingtolearnUnit3.Thenandnow.T:SO,canyousaysth.aboutMike’sfamily?（对比说，is/are,was/w
5、ere）T:Theyhavechangedalot.Andthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofMike’sfamily.Step3新知呈现和体验操练1.(图)Thisboy,heisMike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo?2.（图）T:CouldMikedoallthesethingssixyearsago?Whatcouldhedo?（读could）Igiveyoutwofistlettershere.Canyouguess?Whatcou
6、ldn’thedo?T:So,sixyearsago,Mikecouldread…..buthe…T:CanyoudescribelittleMikesixyearsagoandyoungMikenow?总结：Infact,everyoneischangingeveryday(thechangesofpeople),Whattheylooklikeischanging(appearance),andwhattheycandoischanging,too(ability).3.T:Andweknow,aswepeoplearechangingeveryday,ourlifeis学生回答(
7、Mike,MrBrown,MrsBrown,Mike’sgrandpa)学生guess：Hecan……跟读could学生guess：Hecouldn’t……（师生一起读文本）优化教学设计，提高教学效益changing,too.Nowlet’slistentothetape,andtrytocatch:whattheydidthenandwhattheydonow.Andremembertotickthemquickly.Afterlearnin
