一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10《家人的爱》（第2课时）教案新人教版

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1、《家人的爱》第2课时教材解读《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目

2、是本课的第二课时。“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。学情分析为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？经过调查

3、，初步了解了学生的现状：从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。教学目标1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。3．通过实施贴心

4、宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。教学重难点重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。难点：懂得用力所能及的方式表达爱。教学准备1．“相亲相爱一家人”的图画。2．“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。3．“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。4．学生和家长的生日照片，生日歌。5．课件。教学环节板块一：相亲相爱一家人——互相爱1．生活分享（1）组内分享揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”

5、的画，在小组里说说画上的故事。（2）全班分享每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。2．教材分享重点分享“爸爸寄来的包裹”图。猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你是怎么做的？设计意图：板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入，与第一课时衔接。生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材4幅图中的常见图有机结合。教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。这是一个变量，不同班

6、级的孩子的画面场景不尽相同。这样设计，是因为每个孩子的生活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不同。所以这个环节要因学情随机应变。在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有互相的关爱。板块二：让家人感受到我的爱——表达爱1．自己的事自己做（1）图：爸爸妈妈在忙，我．．．．．．看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操心也是爱。（2）爱的小屋出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等

7、会做了再贴。如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。做到了几颗心？用手势告诉老师。采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？（3）中华好传统：出必告，反必面播放视频，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生明白：不让家人担心也是爱。介绍中华好传统：出必告，反必面。帮助学生记住这句话，知道这句话出自《弟子规》。推荐《弟子规》书和动画片。2．家人的事努力做（1）唱唱儿歌，《我的好妈妈》小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。你从歌里学到了什么？（2）听听音频，感受奶奶的孤单①播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么

8、做？明白：陪伴也是爱。你还为家人做过什么？和同桌说一说。②播放“爱的小事”图片、文字，你做到了吗？用手势表示。（3）看看照片，对比自己和