《手指》说课

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1、《手指》说课一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五根手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2--5自然段是分写五根手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这

2、三个维度的理念。二、说教学目标：1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。三、说教法、学法这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。四、说教学过程第一步：诱思导学（猜谜导入

3、，激发兴趣）上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’这是什么？”学生猜后，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五根手指，让我们拿出我们的手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”（板书：手指）这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。第二步：自主研学（感知全文，了

4、解内容）紧接着，我让学生自由读课文，并出示以下自读要求：1、联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思。2、读一读课文，总结出每根手指的长处和短处，并说一说从中受到什么启发？第三步：交流展示学生自学完后，再检查自学情况。第四步：小结学生、老师一起总结全文：总结从文中懂得了什么？总结学习到了什么写作方法。第五步：课外作业布置1、了解《五个手指的故事》2、积累关于团结的名言警句。五、说板书设计手指人各有所长各有所短各有所长各有所短团结根根有用根根有力量人人有用人人有力量我将手指和人对比起来设计板书，力求突出本文的教学重点及教学的难点，使学生看一看板

5、书就能理解课文的主要内容及中心，简洁又富有意义。