2017春八年级语文下册第2单元第5课大堰河__我的保姆教案新版语文版

《2017春八年级语文下册第2单元第5课大堰河__我的保姆教案新版语文版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大堰河──我的保姆教学目的：1、理清本诗的抒情结构。2、学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的     崇高品质。教学重点、难点：1、重点：保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。2、难点：叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。课时安排：两课时教学步骤： 第一课时词语补释:*典押：典当，抵押。*凌侮：欺凌侮辱。凌：侵犯，欺压。侮：欺负，轻慢。*忸怩不安：不好意思，不大方的样子。作者简介：艾青：我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。艾青出生时难产，一位算命先生说他

2、的命是"克父克母"的，因此被送到一位贫农家里抚养。5、岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在"冷漠和被歧视的空气里长大"的。1932年加入"中国左翼美术家联盟"，并和同人组织"春地画会"，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以"危害民国紧急治罪法"控告这些青年们"颠覆政府"，艾青被判处有期徒刑6年。艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说："从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只

3、要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。"《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。解题： 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言

4、"大叶荷"和"大堰河"完全一样。作者在诗里写道："大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。"全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分(1─3诗节)：怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与"我"的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第一节：大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名没有人生自由                并列 悲苦低微靠出卖乳汁和汗水谋生第二节：点明大堰河和"我"的养育与被养育的关系。回环往复强调"吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子"，倾

5、注了对大堰河特有的深情。第三节：看到雪，想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居典押的田地联想、想象──一组冷落凄清的画面  思念哀悼之情 长青苔的石椅引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。第二部分(4─8诗节)：眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。第四节：抒写大堰河的勤劳与善良。用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。第五节："我"离开大堰河。用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内

6、心的疼爱。第六节："我"回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。极力铺写地主家庭富裕豪华生活 对比反衬大堰河家庭的贫穷"看着、摸着、坐着、吃着"表明"我"对这富丽豪华的一切的新奇，又"忸怩不安"，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。第七节：大堰河到"我"家来帮佣。六个排比：不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为"我"和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。第八节：

7、进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。典型细节：1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。 第二课时第三部分(9─11诗节)：同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 第九节：大堰河死时一家人的悲痛。 丈夫为她流泪，儿子为她哭得很悲伤，表现她勤劳无私。 死时呼乳儿名字，表现她广阔的胸襟。乳儿不在她旁侧，表现作者的哀悼与歉疚。第十节：大堰河的殡葬五个排比，是对大堰河一生的概括和真实写照，也是作者对黑暗社会的不公正的控

8、诉。 第十一节：大堰河死后她一家的悲惨遭遇。写她死后一家的遭遇，揭示旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。最后一句反复强调"大堰河所不知道的"，深化全诗悲剧气氛，激发读者对大堰河命运的深深同情。第四部分(12─13诗节):讴歌与赞美。 第十二节：诗人呈给大堰河的挽歌。抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情，