《宋元的史学、文学和艺术》教案3

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1、第14课宋元的史学、文学和艺术教学目标一、知识与能力司马光主编《资治通鉴》；词是宋朝的主要文学成就；开创豪放词风的苏轼及其代表作；杰出的女词人李清照及其代表作；继承并发扬了苏轼词风的辛弃疾及其代表作；元曲是元朝文学创作的主流；剧作家关汉卿及其代表作；马致远；张择端的《清明上河图》；赵孟府的《秋郊饮马图》。①比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。②培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画的鉴赏能力。二、过程与方法①通过学习本课的卡通问答，将《资治通鉴》与《史记》对

2、比，了解《资治通鉴》的编纂特点；通过补充一定数量的阅读资料，使学生认识到《资治通鉴》是我国古代编年体通史的典范。②在补充材料的基础上，播放或诵读有关名家的代表作，初步了解宋词、元曲的艺术特点，以及苏词、李词、辛弃疾和关关词的艺术风格。③结合第15课。要求学生谈谈《清明上河图》和《秋郊饮马图》美在什么地方。重点难点重点：①《资治通鉴》②苏轼开创豪放的词风；③李清照的词；④辛弃疾的词。难点：①《资治通鉴》取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动。②对《清明上河图》和《秋郊饮马图》的欣赏。教学内容教学过程设计课题引入给学生讲述司马光砸缸的故事，司

3、马光是北宋的政治家、史学家、文学家，他叫什么名字？他最杰出的史学贡献是什么？皇帝为这一贡献题了名，你知道是什么吗？你知道它对皇帝的统治政策，对我们今天学习历史有什么重要的价值吗？学了这一课，你就知道了。教学步骤及主要内容一、《资治通鉴》教师引导：请同学们快速浏览以下课本上相关内容，对《资治通鉴》先有一个大概的了解。教师提问：《资治通鉴》是谁主持编写的？《资治通鉴》是一部什么样的著作？《资治通鉴》的名称是怎么来的？教师讲解：司马光（1019年—1086年），北宋政治家、史学家，陕州夏县人（今属山西省），出生在一个官僚家庭，曾经做过宰相。他平

4、生最大的成就就是主持编写了《资治通鉴》。司马光认为治理国家的人一定要了解历史，从历史中吸取兴盛、衰亡的经验教训。他又觉得，从上古到五代，历史书实在太多，做皇帝的人没有那么多时间看。为了编写这本书，司马光花费了大量心血。为了防止自己睡觉过多，耽误编写，他还特意请人用圆木做了一个枕头，睡觉时，只要一翻身，枕头就会滚掉，人也就醒了。这个枕头被称为“警枕”。司马光用了19年完成了这部历史著作。继位的宋神宗觉得很好，定名为《资治通鉴》。（“资治”就是能帮助皇帝治理天下的意思）《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从公元前403年到公元959年之间13

5、62年的历史，共294卷，300多万字。教师引导：那么，司马光主持编写的《资治通鉴》到底对现实生活有什么帮助呢？请大家根据自己所学知识，举出一两个值得我们借鉴的历史事件。教师强调：《资治通鉴》一目里，我们注意掌握以下几点：1、作者：司马光2、体裁：编年体通史3、内容：叙述从战国到五代的历史教师过渡：同学们，宋元文学在继承唐代文学传统的基础上，又有了新的发展，词、曲的发展更是进入了一个新的繁荣、兴盛的时代。那么，宋词有哪些特点呢？下面，我们就来学习宋词的内容。二、宋词教师引导：请同学们看书，了解词的含义和发展。教师提问：宋代著名的词人有哪些

6、？教师引导：他们的词有什么特点？教师小结：在宋词里，我们接触到了以下几点：词的概况：词是宋代主要的文学形式，兴于唐朝，繁盛于宋。代表人物：苏轼，北宋文学家，豪放派代表；辛弃疾，南宋文学家，豪放派代表；李清照，两宋之交的女词人，婉约派代表三、元曲教师引导学生概括元曲的知识教师：谁知道窦娥冤的故事？教师过渡：前面我们学习了宋元时期的史学和文学，下面再来了解宋元时期的艺术成就。四、绘画教师引导：请同学们看课本上向光内容，从中找出有效信息。课堂练习：1、（）史学家（）主持编写的《》是我国第一部（）巨著。全书近300卷，记述发从（）到（）1300多

7、年的历史。《资治通鉴》取材广泛，考证严密，叙事明晰，文笔生动，是我国古代史书的典范。2、宋代文学的主要成就是（），它是一种新体诗歌，在（）已经出现。3、北宋词人（）开创了（）词风，其代表作有《念奴娇•赤壁怀古》等。4、李清照是（）杰出的女词人。她的词（），其代表作有《如梦令•昨夜雨疏风骤》等。5、南宋著名词人（）继承并发扬了（）的词风，其代表作有《破阵子•醉里挑灯看剑》等。6、（）是元代文学创作的主流，是（）和（）的合称。7、（）是元代最杰出的剧作家，悲剧《》是其代表作。他通过自己的创作，对饱受压迫的底层人民寄予了深切同情，揭露了当时社会

8、的腐朽黑暗。8、元代著名散曲作家有（）等。板书设计一、《资治通鉴》二、宋词1、宋词的主要文学成就——词2、豪放词风的开创者苏轼及其代表作3、女词人李清照及其代表作4、发扬苏轼词风的辛弃疾用其代