和田的维吾尔

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1、《和田的维吾尔》教学设计　教学目标：　　　1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。　　　2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人害达乐观的民族精神。　　　3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。　　教学重、难点：　　　　了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。　　教学方法：引导自学法　　教学资源：相关资料，投影片　　教学流程：　　一、揭题导入：　　　　泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，

2、不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。　　　　谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）　　　　和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。　　二、回顾方法：　　　　这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。（预测：1、学习词语。2、带着阅

3、读提示中的问题初读课文。3、感悟内容，学习表达方法。投影示）　　三、检查预习：　　　1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：　　　　　惊恐　恶劣　深邃　妩媚　香喷喷　铺天盖地　　　　　迎风引吭　　肃然起敬　　形态各异　　随风摇曳　　　　　美不胜收　　载歌载舞　　豁达乐观　　渺渺回荡　　　（1）你觉得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？　　　　　预测：读音：恶劣妩媚载歌载舞香喷喷（领读）　　　　　字形：邃曳（在本上练习写一个）　　　　　多音字：吭（将其不同读音表示的意思、组词积累到书上）　　　（2）词语的意思有没有不理解的？解释“

4、肃然起敬”、“美不胜收”　　　　　希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。　　四、感知文本：　　　1、下面我们来看阅读提示，默读，画出需要注意的问题，指名读问题。　　　2、带着第一个问题读课文，开火车每人读一段，注意：哪些词语最能概括维吾尔人的特点，圈出来。汇报，板书：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞　　　3、作者把维吾尔人豪放乐观的性情，热爱土地、爱美的淳朴风情，能歌善舞的才情很形象地介绍了出来，同学们把握得也很准确。下面请你默读自己感兴趣的部分，注意在感悟内容的同时学习表达方法，作好批注。　　　4、汇报：　　　　第一段：“

5、我”的神态、动作与汉子形象对比。　　　　　　拟人的手法描绘出恶劣的天气，反衬出汉子的豪气与乐观。　　　　　　采用总分的结构，中心句在段首。　　　　第二、三段：交代反问句结尾也有使用叹号的形式。　　　　　　列举吃、穿方面的例子说明其热爱土地。　　　　第四段：交代虚实结合的写法。　　　　第五、六段：中心句在中间　　　　第七段：首尾照应。理解“苦—甜”　　五、读写结合：　　　1、看板书回顾全文，每个自然段都围绕中心句，运用列举、修辞等方法，淋漓尽致地再现了维吾尔人的特点，课前同学们还查找了维吾尔族的其他民风民俗，你能不能试着也象文中这样来写一写

6、，抓住一个方面写具体。或者也可以依照课文从不同方面介绍维吾尔族的方法，给大家介绍你了解到的其他民族，列提纲即可。　　　2、以小组为单位合作完成。　　　3、汇报。　　六、拓展延伸：　　　　这节课我们跟随作者的脚步领略了和田维吾尔的风土人情，希望同学们课后再去了解关于其他民族的民风民俗，更希望大家带着维吾尔族人的豪气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更精彩！　　板书：　　　　　　　　　　豪气乐观　　　　　围绕中心　　　　　　　和田的维吾尔　　热爱土地　　　　　修辞、列举　　　　　　　　　　　　　　　爱美　　　　　　　虚实结合　　　　　　　

7、　　　　　　　　能歌善舞蹈　　　　首尾照应　《和田的维吾尔》教学反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《和田的维吾尔》是六年制小学语文六年级下册教材中的第9课。本课是一篇略读课文。通过本节课的教学，我感到自己在这以下两方面做得比较好。　　一、基础知识落得比较实，课堂上我以检查预习的方式来检查字词的掌握情况，重点的读音、字形进行强调，并且落实到写，真正做到扎实了基础。　　二、充分尊重学生的主体地位，在让学生默读做批注的环节，我给学生留了大量的时间去读，让学生真正静下心来品读文本，用心去感悟，真正从读中有所得。　　三、读写结合落实到位。总

8、结全文，体会写法。让学生整体感知课文，理解中心句和作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的，学习作者的表达方法，并进行仿写，把学生领悟到的运用到自己的习作中。　　四、扩展阅读，让学生课后再去搜