东方之珠参评百度

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计东方之珠山东省高密市第二实验小学姓名：倪静通讯地址：山东省高密市第二实验小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选苏教版小学语文第五册《东方之珠》教案一、教案背景：1．面向学生：□中学□小学2.学科：语文3.课时：1课时4．学生课前准备：初读课文，认读生字；了解香港，收集资料。二、 教学课题：通过学习本文，能让学生充分感受到香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。1．结合地图让学生初步明确香港色具体位置，理解香港为什么是祖国的南大门。2．通过课前自己收集有关香港的资料，培养学生自主获

2、取知识的能力。3．采用听诵读感悟法进行教学。以丰富多彩的图片导入，激发学生的学习课文的兴趣。4．引导学生运用多种形式的朗读，培养学生读中理解感悟的能力。让他们体会到香港的繁华与美丽，激发热爱祖国的思想感情。三、教材分析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总——分——总”的结构方式语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3．感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学难点：1．正确、流利地朗读课文；背诵课文。2．

3、读中感知、感悟香港的繁华与美丽，生发出热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学之前用百度在网上搜索《东方之珠》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，从百度图片复制中国的地图，让学生了解香港的位置，理解了香港是我国通向世界的南大门。利用百度搜索关于东方之珠的图片和视频，感受香港的繁华与美丽。激发了学生读书的兴趣。四、教学方法：情境法、自主合作法、多层次朗读法1．以情境导入，课前采用多幅图片展示，先让学生走入香港这个繁华的都市。2．通过多媒体课件辅助创设情景、引导学生进行多层次朗读，使学生领略浅水湾的迷人

4、风光，体验海洋公园的乐趣，感受铜锣湾的繁华，欣赏香港夜晚的景色。在创设的情境中理解、感悟了课文中的语言文字，进而读出文字所描绘的意境，进而喜欢上祖国的这颗东方之珠——香港。五、教学过程：一、出示课题，创设情景，激发兴趣这节课，我们来继续学习１４课《东方之珠》，请大声齐读课题。同学们，上节课，我们预习了生字新词，初读了课文，初步了解了东方之珠——香港，大家一定想一睹它的风采吧？我们就去看一看。出示地图，看，这就是香港，在中国的最南端，这时放大的香港地图。香港是一个著名的贸易港口，许许多多的货物从这儿进进出出。它就像是我国通向世界的南大门。那里都有什么呢？我们来继续往下看

5、。（继续出示香港风光图片）看完后有什么想说的吗？（生答）是呀，香港的确很美，课文是怎样描写香港的呢？咱们再来读一读，谁还想读？（指生分段读）其余同学认真听，看课文详细描写了哪些地方？生分段读课文谁来说一说，课文描写了哪些地方？生答师板书：浅水湾　　　　　　海洋公园　　　　　　铜锣湾这么多好地方，你最喜欢哪儿？（生一般说海洋公园）二、学习第三自然段课文中说，香港的海洋公园举世闻名。什么是“举世闻名”？生答。这么有名的地方到底什么这么吸引人呢？谁来读一读地三自然段，用你的读书声告诉大家。（生读）听出来了吗，是什么这么吸引人？生答。你能想象着这些动物表演的情景来读吗？自己多

6、读一读，练一练，也可以加上动作。（给予充分的时间）读得怎么样了？读给同位听一听。读好了吗？谁来读给大家听一听？指一生读，师评价再指一生读　。如果还不行，师范读。　再指读咱们去看一看它们的表演，看完以后，相信你会把动物表演的那可爱的样子读得更好。（放录像）师边放边解说。看，在碧波荡漾的人工湖上，动物们在表演节目。它们有的顶球，有的滚球，有的抱东西，有的嬉水，有的跳跃，游客们被逗得开怀大笑。同学们也被逗得开怀大笑。放声再读吧，（出示课文）你会取得更大的进步。生自由读。指两生读海洋公园真是令我们流连忘返。三、学习第二自然段香港，还有个好地方，那里浪平沙细，阳光和煦，是哪儿呀

7、？——浅水湾，赶快读一读，领略一下那儿的风光。生自由读“浪平沙细，阳光和煦”是什么样子？说的真好，我们去看一看（出示图，看后再一点击，出第一句）你能用声音向我们描绘这画面吗？——指生读。你读的真美啊！每逢节假日，人们结伴来到这里，他们会干什么呢？谁来读一读？指读（出下一句的课件）我们知道，“漫步”就是自由的，无拘无束地走，在这金色的沙滩上这样走，是一种什么样的感受（舒服）此时，温暖的海风徐徐吹来，轻柔的拂在脸上仔细听，耳边传来浪涛亲吻岸滩的声响，（点击响浪涛声）这情这景，又给你带来什么样的感受？生：舒服极了。你能把这种感受读出来吗？自己读一读，试一试