《三、功》教案1

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1、《三、功》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出功的概念和做功的两个必要条件。2、能记住计算功的公式和单位，会运用功的计算公式解题。（二）过程与方法1、探究斜面知道没有既省力又省距离的机械。2、知道在什么情况下对物体做功，什么情况下没有做功。（三）情感态度与价值观1、加强了学生动手与探究问题的能力。2、培养了严谨认真的学习态度。二、教学重难点（一）教学重点1、做功的两个必要条件，功的单位及公式。2、会用功的公式计算。（二）教学难点利用做功的两个必要因素正确判断力是否对物体做功。三、课时安排1

2、课时四、教学过程新课导入：1、回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。2、分析杠杆省力与省距离之间的关系。3、提出有没有既省力又省距离的杠杆？新课讲解：一、什么是功1、探究斜面1）介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。2）提出问题：⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？（小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度）⑵拉动小车时要注意什么？（平行于斜面，匀速拉动）3）请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F

3、/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶4）进行实验将实验数据纪录在表格中。5）分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。2、关于功的概念1）进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。2）指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。3）功的计算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。4）国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳

4、在科学中的贡献而命名的。5）出1J的功有多大？从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。二、做功了吗1、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功1）明确做功的两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离。2）强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。3）例举下列三种情况，判断对物体有没有做功：①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终

5、垂直。2、识别物体是否做功⑴做功的两个必要条件：一是，二是。⑵联系《学习手册》中有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，人做功了吗？为什么？(a)女孩将一箱报刊搬起来(b)学生背着书包在水平路面上匀速前进(c)虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动(d)运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离五、课后反思