14课鼎湖山听泉

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1、14课鼎湖山听泉姓名一、正音薄雾（）古刹（）淙淙（）卵石（）琵琶（）繁花似锦（）拾级而上（）湿漉漉（）万籁惧寂（）汩汩地（）古树参天（）二、组词铃（）聆（）纱（）眬（）沈（）具（）伶（）龄（）沙（）笼（）枕（）俱（）淙（）浊（）籁（）磅（）涧（）卓（）踪（）独（）懒（）旁（）间（）罩（）薄bó（）báo（）笼lóng（）lǒng（）三、照样子写词语（至少写三个）（1）湿漉漉（2）悠悠扬扬（3）忽（高）忽（低）忽（）忽（）忽（）忽（）忽（）忽（）（4）奇千奇百怪奇花异草无奇不有奇形怪状（5）含有“七、八、九、十”的成语各一个七上八下八仙过海九牛一毛十全十美（6）以”鼎湖听泉”的泉声为内

2、容写一句广告词四、根据意思写出恰当的词语。（1）各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。（）（2）（声音）在耳边不停地作响。（）（3）一点声音都没有，形容非常寂静。（）五、根据课文内容填空。（1）《鼎湖山听泉》作者（谢大光），这是一篇（游记），全文以（游览路线的先后顺序），记叙了在景区的（所见、所闻、所感）。文章以写在（鼎湖山听泉的感受）为主要内容，抒发了（亲近自然、热爱自然）之情。（2）全文按（地点转换和时间的先后顺序）可分为三部分。一（1）写驱车来到了风景名胜鼎湖山。用语平实，为（进山观景听泉，写泉声的美妙）提供背景。二（2）写我们白天进山观景听泉。这部分作者是按（游览顺序），从（泉声

3、响、泉水多、泉音美）三个方面，写出自己的（所见、所闻、所感）。三（3-5）写夜宿庆云寺听泉，抒写了鼎湖山清泉在内心深处所留下的（深刻、美好）的印象。其中，“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音……穿越草丛，流连花间……”这是较为复杂的长句子，用（比喻、排比）等修辞方法描绘（泉声的悦耳动听和音乐美）。特别是连用4个比喻，用（“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”和“铜管”）来描绘(泉水)的不同声音，既贴切，又富于音乐美。而“忽高忽低”、“忽急忽缓”等又表现了泉声的（令人心旷神怡，变化多、变化快）。泉声总的特点（悦耳动听变幻莫测）“……穿越草丛，流连花间……”这句话写出了（泉声变化

4、多、变化快的原因）。（3）最后一个自然段，写“我”（内心深处的感受），这种感受是在（山路见到清泉），（聆听、辨别、品味）各种泉声之后产生的。整篇课文以“听”字统领全文，围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。六、默写课文第4自然段