《和氏献璧》北外附校李春兰

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1、2013年北京市小学教师语文学科基本功展示北师大版教材三年级下册《和氏献璧》教学设计单位：海淀区北京市北外附属外国语学校教师：李春兰编号：8教学基本信息课题《和氏献璧》（第二课时）学科语文学段中学段年级三年级教材书名：语文出版社：北京师范大学出版社出版日期：2009年12月指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出，文学作品的的阅读目标中关于叙事性作品阅读中提出第二学段阅读叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的原则。在阅读教学的过程中，既注重学生自主阅读能力的培

2、养，使之掌握基本的学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维，养成良好的阅读习惯。同时，在学文、感受人物形象的同时，体会人物的爱国思想，并从中受到启发和教育。依据本课情节曲折生动、形象栩栩如生的特点，让学生把故事讲给家人听，进而让学生真切感受语文魅力，激发学生的阅读兴趣，提高复述能力。教学背景分析【教材分析】《和氏献璧》是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，本单元的主题是“奇妙的石头”。课文是韩非子写的一篇寓言。叙述卞和三次献璧，结果被楚厉王、楚武王视为故意欺骗，先后砍去左脚和右脚。最后卞和痛哭了三天三夜，文王派人仔细研究，确认是块美玉，命名为“和氏璧”。本课所在

3、的第六单元，以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。这篇课文作为本单元的第二篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过一块石头，结合重点词句，掌握正确的读书方法，体会到文章中所蕴含的道理。【学情分析】本文所讲述的故事的发生时间离现在很远，故事的历史背景学生不太熟悉，会影响学生对课文的理解，因此，课前搜集与本课有关的资料对于学生学习好本课有很重要的作用。但本文语言通俗易懂，感情强烈，很容易激起学生情感上的共鸣。文中含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点，也是感悟本课主题思想的

4、关键点。【教学方法】以读代讲，指导朗读，情景表演对话8教学目标1、读课文，复述和氏献璧的故事，通过讨论体会课题的含义，有感情地朗读课文。2、理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀！”这句话的含义。3、培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。教学重点：理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。　从课文中受到启发，明白做人的道理。教学难点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀！”这句话的含义。教学流程示

5、意观察记忆，指导书写。让学生再次审题，提问：卞和献出的是什么？进一步理解课题的含义，体会卞和的忠贞。感悟卞和第一次和第二次献璧时的心情，体会他的忠心。重点体会卞和第三次献璧的过程，尤其是对他的心理描写和语言描写,感悟卞和的坚贞。出示课题，练习概括课文主要内容。指导书写追问评议阅读感悟复习回顾5分钟20分钟10分钟5分钟8教学过程环节一回顾复习，整体感知出示“和氏璧”的照片以及历史故事背景图画（含课题）。1、通过上节课的学习，谁能说一说课文的主要内容是什么？请你根据老师给的提示说一说。（PPT出示）本文写楚国人把一块含有的石头，献给国君，却因顶撞大王而被砍去左脚。待楚厉王死

6、去，登位，又把那块石头献给，因此犯了欺君之罪又被砍去右脚。后来，武王死去，文王登位。文王被卞和的所感动，于是叫人这块石头，终于从这块石头中打磨出，并把这块玉命名为。【设计意图】入课时用图片创设情境，学习兴趣被激发。通过填空，训练学生概括课文的主要内容，提高学生的口语表达能力，同时也为精读课文做好准备。环节二学习卞和前两次献璧过程，感悟卞和忠贞的性格品质。过渡语：这是一个很感人的历史故事，卞和三次献璧，此次感人肺腑，让我们先来走进他前两次献璧的情景之中吧！1、出示自学提示：（1）默读课文1-3自然段，用横线画出描写卞和献璧时玉匠和卞和的语言的句子。（2）用自己喜欢的方式读读

7、这些句子，体会人物的不同心理，并作批注。2、学生按照自学提示，进行阅读感悟。3、全班一起交流汇报自学成果，分享阅读心得。（围绕重点句发表自己的见解）老师相机引导和启发学生思考：你认为玉匠是一个什么的样的人？卞和是怎样尊重事实的？你从哪些地方看出卞和非常勇敢？卞和对楚国的忠心又表现在哪里？4、重点指导朗读句子，抓住人物语言中描写神态的词语，比如“仔细端详”、“急切”“不屑”和“又”字，进行理解和挖掘，感悟出卞和那种以实相告、敢于坚持真理的品格。可采用个性化朗读和分角色朗读的读书形式，反复品读有关描写语言和神态的句子。【设计意图】