10惊弓之鸟第二课时

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1、东安县大江口中心小学语文高效课堂教案编号：科目语文主备人唐红霞班级课题10、惊弓之鸟课时第二课时知识目标知识与技能：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。过程与方法：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思情感态度价值观：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。学法指导1、自主学习，2、合作探究重点解读教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判

2、断、推理的思维过程上。难点提示教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教学准备导学过程二次备课课前预习我已经运用预习四步法预习了课文。我还从课文的学习中受到了启发。导入1、复习词语2、朗读课文自主学习说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）   1、指名读1—4自然段。   2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“   ”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）   东安县大江口中

3、心小学语文高效课堂教案编号：3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）   4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？   5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。   6、齐读1—4自然段。探究学习更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？   1、齐读5、6段。   2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？      句子对比：   

4、   那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。      那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。      （同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）    3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”展示提升更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？    1、默读7—9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是

5、他的分析？）   2、同桌交流。   3、集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。   4、语言训练：   根据

6、课文内容说话：因为_____________，所以________________。   5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。东安县大江口中心小学语文高效课堂教案编号：反馈测评拓展延伸总结课文   1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）   2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。  （比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）板书设计学生自我评价（教学反思）