13傲霜篇教学设计 (2)

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1、13、傲霜篇一、创设情境，体会意境1、同学们，秋天来了，天气一天天转凉，我们随处可见凋谢的花朵（课件），他们都耐不住寒冷。可就在这一片充满寒意的深秋，偏偏有一种植物决议要和西风较个长短，要与寒霜见个高低，谁来说说是哪种植物？（菊花）2、下面让我们继续来学习第13课《傲霜篇》（板书课题，齐读课题）3、解题“傲“有以下几种解释（课件出示）A、自高自大b、轻视别人，对人没有礼貌c、藐（miao）视，不屈根据你对课文的了解，应该选择哪种解释再来读课题，读出菊花对寒霜的藐视与不屈。二、学习课文（一）感悟“霜”大。夜里有些冷。早晨起来，拉开门一看，嗬，下霜了。

2、请看大屏幕：1）用“”在文中划出描写“霜”的句子。2）轻声读一读，抓住重点词语说说你的体会。学生自学汇报交流天气这么冷了，还下了这么大的“霜“，那院子里的葡萄和梧桐各呈现出了什么景象？（葡萄叶掉下来了，梧桐叶全黄了）寒霜已至，寒气逼人，同学们看（课件）曾经鲜艳的花朵历经了风霜之后已失去了色彩，翠绿的草儿枯萎了，就连那枝繁叶茂的梧桐树也落了一地的黄叶，看着这满地的黄叶，真有点儿“西风紧，黄叶飘零“的景象。同学们，看到这些美丽的事物如今却全枯萎凋谢了，你有什么感受？失落、可惜、凄凉、萧条（课件：盛开的菊花）到处是凋谢的花朵，枯萎的小草，飘零的树叶，一片

3、萧条与凄凉。但是，寒霜中一朵朵、一簇簇的菊花却傲霜怒放，看到这些菊花你是怎么的心情？（激动、喜悦、惊喜、感动、佩服）(二）学习菊花的“傲”3课文时怎样描写菊花面对寒霜不屈服的呢？请看自学提示（课件）2）用“”在文中划出菊花迎风冒寒开放的句子，轻声地读一读，说说自己的理解。学生自学，汇报交流。你看吗，他们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。这段文字把菊花描写的多么具体生动。具体生动的描写总是让人怦然心动，下面就美美地读一读吧！所以，在我们写植物的时候也可以这样

4、写，先概括，再具体。男生齐读（帅气中透着不屈）女生齐读（柔美中不失坚韧）这段文字共有两句，第一句和第二句是什么关系？（先总后分）是啊！多么坚强的菊花啊！迎着西风，披着寒霜，都还争妍斗艳，喷芳吐香，同学们，让我们带着喜爱之情再读这段话，记住这凌寒怒放的菊花吧！每当九月秋尽万木凋零的时候，大地上已经很难看到不枯萎的花草了，只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片，绚丽似锦。西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。你读出这是一株怎样的菊花？（坚强、不服气，不放弃）升华：多么坚强的菊花啊，迎风冒寒还开得那么灿烂！这样的菊花怎能叫我们不爱？假如你就是风霜中

5、盛开的菊花，面对瑟瑟秋风，肆虐的寒霜，你会说些什么呢？请同学们用上这样的句子：（课件出示）无论霜有多大，我都无论风有多大，我都无论环境多恶劣，我都（三）解释菊花的品质难怪作者说它，真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。让我们满怀对菊花的赞美之情读读这句话。（课件）3真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。这段写什么？（作者对菊花的赞美）作者赞美菊花的哪些方面？哪些是外在的美？那“傲霜斗雪不畏强暴”就属于？作者爱菊花

6、外在的美，但更爱的是菊花外在的精神美。四、拓展1、同学们，作者要表现菊花傲霜斗雪不畏严寒的情操，为什么不直接写菊花，而要先写葡萄和梧桐呢？(所以为了表现一个人或者一种植物的高尚情操，可以运用对比的写法，使人物或品质更加鲜明)2、作者仅仅是在写菊花吗？是啊！作者其实是借菊花来赞美那些在困难、在恶势力前面不低头的人，这种写法叫（借物喻人）同学们，古往今来，无数文人均被菊花的高尚情操所感染，折服，他们用不同的表达方式表达出对菊花的热爱与赞美之情，下面请同学们读一读你收集的古诗和文章吧！四、总结全文同学们，今天我们跟随了作家领略了菊花的美丽，菊花不仅外在美

7、，而且内在精神更美，相信在这个深秋甚至寒冬我们都不会畏惧严寒，即使在人生的道路上遇到挫折，你们也要向菊花一样傲霜开放，绽放最美丽的花朵。五、作业设计1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2、用“真不愧是一种……我爱……我爱……我爱……然而，我更爱……”仿写你喜欢的花、树木等。3