《第11课 让我们来寻根》教案

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1、《第11课让我们来寻根》教案教学目标：1、通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。2、通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。教学重难点：了解我国五千年的民间文化，培养学生的民族自豪感和爱国热情。教学准备：1按照第74～75页的内容和第76～77页上的部分内容自制成多媒体课件。2课前请三位学生排练小品“寻根”。3课前请学生收集有关人类起源的神话传说。教学过程：第一课时一、寻根的故事1、小品导入：“寻根”。（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻

2、时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。）2、同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？3、像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。4、提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？5、欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。二、我是中国人1

3、、看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？2、是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放MTV〈中国人〉）三、我们的根有多深1、听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！2、你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。四、歌曲欣赏〈龙的传人〉1、教师讲述〈龙的传人〉的故事。2、让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！第二课时一、师生交流、导入1、师生交流：

4、同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？2、教师介绍〈没有大学文凭的院士〉。3、如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？二、考古的发现1、汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。2、媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。3、结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。三、先民的生活1、提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。2、请学生大

5、胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？3、以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）4、媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。5、小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？6、竞说成语。你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？四、歌曲齐唱，结束本课同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱

6、起那首〈龙的传人〉。第三课时一、了解炎黄子孙这一名称的由来1、同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。2、我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？二、听录音，情感体悟，激发民族自豪感1、同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？2、现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏

7、所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却拥有着什么？三、看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质1、除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。指名反馈：录像中向我们