《加减混合》教学设计11

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1、新课程标准实验教材第一册《加减混合》教学设计——张艳华（此教学设计曾获自治区小学数学电教优质课二等奖）教学三维目标：知识与技能：让学生掌握计算加减混合的计算顺序，并能说出算理。过程与方法：通过看一看，说一说、做一做、摆一摆等一系列的活动和学生熟悉的生活情境理解和掌握加减混合的算理。情感态度价值观：让学生了解数学源于生活，喜爱数学。教学重点：加减混合运算的算理和学生观察能力、表达能力的培养。教学准备：一组为教学内容服务的课件其中包括新知识的引入、教学方法的渗透、新知识的巩固训练及思维拓展的训练及学生准备自己喜欢的学具

2、。教学步骤：一、创设情境，基本训练师：有一个小熊呀叫淘淘，它要去数学乐园做客，你们想不想和它一起去看一看、说一说、算一算呢？（电脑演示一）师：看！淘淘高高兴兴地出发了走着、走着，有一座大山拦住了它的去路。呀！还有两道题呢，谁来帮淘淘算一算呀！（电脑演示二：4+5+2；10-3-5）二、1、教学例1、师：路边的树可真绿呀，请你认真观察画面，谁来说说你看到了什么？（电脑演示三）生：树林里有4只小兔在吃草，又来了3只小兔子，他们在一起这时候走了2只，还剩几只小兔子呢？师：谁还想说一说？生：……师：谁能把看到的画面写成一个

3、算式呢？（生说师板书）板书：4+3-2师：观察这个算式和我们刚才解答的两个算式有什么不一样的地方呢？你知道它的名字吗？对！混合运算（板书课题）齐读一遍。师：怎样来计算这个有加法又有减法的混合运算呢？再看一看这个图，想一想先算谁，再算谁，小组里先互相说一说再向大家汇报。（小组讨论）汇报：师：哪个小组的同学想来说一说根据学生汇报教师小结：树林原有4只小兔子，又走来3只，先用4+3，可是又走来了两只，我们就要从7里减去2，等于5（边说边板书）△教学例2：师：路边的花丛里有一些小蝴蝶在翩翩起舞，多漂亮呀，请同学们仔细观察它

4、们有什么变化？（电脑演示四：出现动态的画面）师：谁来说说你看到了什么？生：……师：你能写出一个算式吗？请你到前边写一写。学生板书师：这个混合运算先算谁，后算谁，谁知道，能说说你是怎样想的吗？（生：……）小结：现在请大家看这两道题的计算过程，想一想你们都按什么顺序算的？对，像这样的混合运算要按照从左到右的顺序计算计算。三、课间休息（音乐欣赏）师：淘淘在同学们的帮助下，终于来到了数学乐园的门前（电脑演示五）音乐欣赏四、课堂训练1、小小数学乐园好玩的东西真多呀！请你先看看（电脑演示六：我来试一试）学生试答2、找朋友（电脑

5、演示七）师：原来已经有这么多的小动物在这里找朋友呢！看看第一把钥匙能开几号门。（学生回答问题，电脑演示）3、我们来看一看下一个游戏是什么？（电脑演示八：摆一摆：用你手中的学具先摆一摆，再说出这个混合运算算式是什么？）①学生小组合作摆学具，教师参与②汇报交流五、课末小结同学们你们喜欢数学乐园吗？淘淘在数学乐园里学到了很多知识，你有什么收获吗？谁想和大家交流一下你的想法（生：……），数学王国财富是无穷无尽的，只要你细心观察，善于思考，你就会成为他的主人，聪明的孩子们，我们下课吧！