《香港和澳门的回归》教案05

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1、课题第12课香港和澳门的回归使用人编号13课型新授课课时1课时主备人日期教学目标知识与技能：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。 通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。情感、态度与价值观：认识“一国

2、两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。重点香港的回归难点“一国两制”的含义。学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教法图片、视频展示；导读导议；讲解。板书设计第12课香港和澳门的回归一、香港、澳门问题的由来(问题)1、香港：1840年、英国《南京条约》等2、澳门：1553年、葡萄牙二、“一国两制”的构想(解决方案)1、提出：改革开放后、邓小平2、含义：前提：“一个中国”三、香港和澳门回归祖国(问题解决)1、港澳回归：香港：1997、7、1澳门：1999、12、202、意义教学过程环节知识点教师活

3、动学生活动估时导入新课《七子之歌·澳门》播放歌曲，问：歌曲是在什么背景下谱写的？唱出了中国人什么心声？今天又是怎样解决的？学习第12课。回答问题激发兴趣3’落实课标理解课标简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1’解读课标同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价6’一、香港、澳门问题的由来(问题)要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。 1、她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗？ 假如你是当地居民，你有什么感想和希望？历史回顾：结合地图讨论香港、

4、澳门问题的由来。 步入历史、感悟历史：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。5’二、“一国两制”的构想(解决方案)2、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？教师总结：香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。设身处地、探寻方案： 经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来，香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。 提出一国两制构想。依据：从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，

5、港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。9’3、这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港澳台回归后，享有哪些自治权，它和深圳经济特区有什么不同？“一国两制”的创举最早在什么地方得以实现？教学过程环节知识点教师活动学生活动估时落实课标解答课标三、香港和澳门回归祖国(问题解决)阅读61页回答问题：4、简述香港、澳门回归的经过。播放视频5、假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。香港、澳门回归的有什么重大历史意义？6、观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。 7、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪

6、90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？分组比赛： 一国两制的伟大构想。 观看香港回归视频，做模拟报道，交流感受。 分组讨论： 香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。 中国综合国力的增强。8’运用课标指导完成，方法点拨同步探究的开放作业小组讨论得出结论代表展示10’反思完善通过本节课学习，你有何收获？(提示：学习了哪些重大事件？你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？)合作探究说说自己的收获和心得4’教学小结