《磁场对电流的作用》教学设计

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1、教科版物理九年级第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计黑龙江省哈尔滨市三十九中学-3-《磁场对电流的作用》教学设计课题磁场对电流的作用授课人苏永疆教材分析本节课是在学生学习了认识力、电和磁的基础上，进一步探索“磁场对电流的作用”的新授课，是电和磁相关知识的进一步深化，有效促进学生对电和磁完整构建的认识必备知识体系，进一步深化并全面的挖掘电和磁知识，总结电和磁的关系，意义深远，是电和磁内容的升华和应用。有效的提升学生对物理的探索兴趣。同时，与生活生产和科学技术联系密切，有举足轻重的地位。学情分析

2、电和磁现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。这个时期的学生好动、接受力较强，但抽象概念能力弱，不能有效的总结归纳知识并上升到理论层面，所以充分发挥学生实验的作用，结合他们的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性，以便学生理解和掌握。提高学生在学习中克服困难的能力。教学目标知识与技能知道磁场对通电导线有力的作用.知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方

3、向和电流方向有关.过程与方法经历自制电动机的过程，了解电动机的结果和工作原理，培养学生理论联系实际的意识.情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。教学重难点教学重点通电导线在磁场中要受到力的作用。教学难点换向器、电动机的工作原理教学准备实验器材磁体、导线、电池、自制电动机、漆包线、曲别针媒体运用实验视频教学流程环节教师活动学生活动设计意图时间/分新课引入1.激情引趣电动机器人表演视频2.电动小汽车比赛竞速的表演视频3.两者有什么共同的部件促使其运

4、动学生观看大屏幕，并积极思考主要是什么部件使机器人、小汽车运动。激发学生学习兴趣，促进学生积极思考，寻找共性。2-3-教师活动学生活动设计意图时间/分新课教学环节3.奥斯特实验说明什么？磁针转动说明哪个物体对其施加力的作用学生回忆奥斯特实验过程，思考磁针运动的原因，再进行汇报。利用问题引导学生，有效利用学生的前摄抑制开展本节课的教学活动。24.既然物体间力的作用相互的，磁场对通电导线有无力的作用，即磁场对电流有无力的作用？学生认真听讲，边思考并及时作出判断。学生进一步理解教师教学的方向，有针对性

5、的学习。本部分知识较难，初中学生不易直接进入课题进行研究，逐步让学生感知较多的内容，通过引导方便学生学习。25.实验探究：让通电导线在磁场中动起来：利用实验器材进行实验演示，观察现象，进一步证明相关理论的正确性。通电导线在磁场中受力的方向与哪些因素有关呢？进一步实验探究，改变磁场方向、电流方向进行对比试验说明。总结通电导体在磁场中的相关结论学生观察实验，是否通电的铝管能够在磁场中受力运动。学生通过观察实验进行分析、总结、归纳通电导线在磁场中受力的方向与哪些因素有关，形成结论。让学生明确正确的实验

6、方法，通过一个方案的设计理解感知结论的正确性。让学生体验正确实验操作的方法，让理论与实践有机结合。通过学生思想的交流和碰撞后明确找到答案共同的结论就是通过实验探究的方式寻找问题的答案。86.实验探究：磁场对通电线圈的作用，教师进行实验。这就是电动机的制造原理，在工农业的生产中有重大的作用为什么通电线圈在磁场中不能持续转动？教师指点可以利用受力的方向问题处理。在平衡位置时受平衡力的作用，使线圈最终在平衡位置平衡。学生观察实验现象，并发现其中的问题。学生分组自制的电动机实验，观察现象学生观看不同种类

7、的电动机的视频资料，了解电动机的不同种类。学生思考，在不同位置时通电线圈在磁场中受力方向，并且考虑这些力是否是平衡力，使线圈转动。激发学生热爱科学、理论与实践结合的情感。引导学生在实验探究的基础上发现新问题，并积极思考解决问题的方法，做出准确的判断，教师利用鲜明的演示实验帮助学生认识到这一奇特的现象。5-3-如何打破这种平使其能持续转动，这就要改变力的方向。展示实际应用的直流电动机模型，注意观察换向器的结构。实验：有换向器的电动机的工作情况学生思考改变力的方向的方法：改变电流方向、改变磁场方向。

8、最终哪种更简单。识别换向器明确起其用观察有换向器的电动机的工作情况利用所学的知识及时进行反馈，促进知识的落实。激发学生学习热情，小的设计能起到大作用，进行德育的渗透。7.视频：引导学生进一步思考电动机的应用，并以小汽车为例进行说明其应用的广泛性。工作时电能转化为机械能。学生观看电动机在生产、生活中的应用，及小汽车上的电动机的应用情况。引导学生理解物理学与生活的紧密联系，了解从生活走向物理，从物理走向社会的理念。88.归纳总结：磁场对电流的作用、电动机及其工作原理。学生认真思考，并识记相关的知识，