江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册枣核课前自主学习案课堂互动苏教版

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1、《枣核》课前自主学习案一、自主学习目标：1、朗读课文，掌握生字词。2、了解作者以及相关的文学常识，能够在初读课文的基础上感受海外华人的游子心境。二、自主学法指导：1、利用手头的工具书和资料，查阅整理课文中的生字词和相关的写草的诗句。2、反复阅读，在读中体味文章所表达的游子之情。三、自主学习评价：1.注音或填字嫣红（   ）   山坳（   ）   小径（   ）  匀称（   ）   殷切（   ）  蹊跷（   ）（   ）  玛瑙（   ）（   ） tà （   ）访      睡lián(    )     圣diàn(    )    fà

2、n(     )舟衣dōu（    ）   qián（   ）入    安dùn（    ）  qián（   ）艇   qiā（   ）指一算  感慨（   ）深风（    ）残年故弄（   ）（   ）2.试比较下列的哪一项内容，把思乡的痴情表现的最为深沉和强烈？(  )A.(把几颗枣核)托在掌心，像比珍珠玛璃还贵重。B.想厂甸，想隆福寺，想旧历年。   C.想总布胡同院里那棵枣树。D.时常在月夜同老伴儿并肩坐在长凳上，追忆当年在北海泛舟的日子。 3.判断正误。   (1)本文的作者是萧乾，线索是美籍华人的思乡之情。(   )   ，   (2)

3、文章最后一段：“改了国籍．……”点明了文章的中心思想。(   )   (3)“故弄玄虚”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虚”是迷惑人的意思。   (4)本文感人的主要原因是叙事朴实。（    ）  4.简答：(1)她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这里“劈头就问”表达了美籍华人的什么心情?(2)这里一过圣诞，我就想旧历年。四、自主学习反思：初二语文《枣核》课堂互动学习案日期班级姓名互动学习目标：1.诵读课文，体会海外华人对故土的依恋之情。2.学习作者设置悬念的巧妙构思。3.感受作者饱含深情的语言。互动学习步骤：一）、创设情境，导入新课二

4、）、自主学习案的学情反馈三）内容分析（一）本文按照记叙文的文体去学习，首先我们将六要素找到，其次用一句话概括一下全篇的主要内容。1.记叙文的六要素是 2.本文中具体的要素分别是   时间：                        地点：   人物：   事件： （二）思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？1.全文的线索是什么？2.理清段落，列出文章结构提纲。 （三）思考：理清全文的结构后，我们来考虑两个问题：1.文章如何将四部分串联起来的，或者说如何将“枣核”这一个词语变成了线索？请同学们再利用2分钟的时间默读一下课文

5、，找出带有“枣核”二字的句子。  2.情感如此深刻，思想如此强烈，作者使用什么样的语言将这种感情表达出来的？①阅读第一段。提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？ ②阅读2—4段。提问：风烛残年是什么意思？提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？提问：“殷切”是什么意思？表明了什么？提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明了什么？ ③学生根据下列问题读5—11段。⑴写沿途风光的目的是什么？⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新

6、式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么作用？⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果？⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？四）总结课文互动学习评价（见附页）互动学习反思：