【导学案】明朝的统治

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1、《明朝的统治》导学案【学习目标】：1．知识与能力：知道明朝的建立时间、建立者和废除丞相的官制改革、八股取士等强化皇权的具体措施，理解君主专制强化的弊端。培养学生阅读历史教材、观察历史图表、分析历史问题、理解历史现象的能力。2.过程与方法：通过合作探究，掌握阅读教材、观察图表、识读地图、史料分析的方法。3.情感态度价值观：认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，维护国家的统一，认识到统一是我国重要的历史传统。同时过于集权造成了政治腐败，丧

2、失政治活力，阻碍中国社会进步，从而认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。【学习重难点】重点：朱元璋强化皇权的措施和“八股取士”难点：理解专制主义中央集权高度强化的弊端【温故知新】1.本课属于哪一个单元，单元题目是什么？2.本课是本单元的第几课？本课是从那几个方面介绍明朝的？【预习课本】(阅读教材)一、明朝的建立1.背景：元末政治腐败，民不聊生，农民起义不断。2.明朝的建立：时间：建立者：都城：二、朱元璋强化皇权41.在地方，朱元璋取消___________，设立，将原来行中书省的权力一分为三，互不

3、统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后，驻守各地，监控地方，巩固皇室。2.在中央，朱元璋废除了和，使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，朱元璋把原来的分为，将军队调动和武官任命的权力统归，这样皇帝就直接掌握了军事大权。3.为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的，保护皇帝，镇压官民。明成祖又成立了同类机构。一、科举考试的变化1.明朝严格规定考试的题目必须来自；考生对题目的解释，必须是以为标准，不得自己随意发挥。2.明朝科举规定考试答卷的文体格式是。二、经济的发展1.明代引进了原产于南美洲的农作物等。2.

4、明代的丝织业中心是，全国的制瓷中心是，所产的瓷器造型多样，花纹优美，畅销海内外。3.明朝商品经济，也相当活跃。和是全国性的商贸城市。出现了有名的商帮，如、。【合作探究】君主专制的强化（课堂小组学习）【1—官制改革组】对比《改革前后的明朝政权结构图》，结合教材67页的内容，说出明朝的官制是如何改动的？最突出的特点是什么？41、改革地方官制：（1）废除，设立。（2）分封，监控地方，巩固皇室。2、改革中央官制：（1）废除和，直接向皇帝负责。（2）分散军权，。特点：。【2—皇帝亲信组】阅读教材68页正文第1段和

5、“相关史事”的内容，明朝还设立了什么机构？设置的目的是什么？这些机构存在的政治基础是什么？机构名称1：设置目的：机构名称2：设置目的：共同的政治基础：【3—司法编纂组】编订《大明律》等律令目的：保护君主权威、镇压人民反抗。4内容：《大明律》例中所辑凌迟、枭示、族诛一类的案例达几千件，弃市以下案例1万多条，其中不少属于法外用刑。——施建中主编《中国古代史》下册。为了树立皇帝的权威，明朝做了什么法律调整？阅读教材69页“知识拓展”的内容，说一说实行廷杖制度的目的及产生的影响？【4—官员选拔组】请写一篇科举考

6、试的文章题目：谈谈民富和国富的看法字数：200字以上题目出自《论语·颜渊》：鲁哀公问有若说：“遭了饥荒，国家用度困难，怎么办？”有若回答说：“为什么不实行彻法，只抽十分之一的田税呢？”哀公说：现在抽十分之二，我还不够，怎么能实行彻法呢？”有若说：“如果百姓的用度够，您怎么会不够呢？如果百姓的用度不够，您怎么又会够呢？”4