期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习

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1、期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，教师精讲、以点突面，做到定向训练与典型训练相结合，做到举一反三，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的内在联系，真正提高教学质量。那么我们又该如何提高复习课的效率呢？一、制订切实可行的复习计划1、复习前进行综合测试，找准问题的所在。老师可以根据教学大纲的内容，有针对性地对每一部分知识中的基础、重难点内

2、容，在进行复习板块之前，选择七到八个难度一般的题目作为作业布置给学生，让学生经过自己的复习之后来做这些题目。老师可以通过检查作业的形式发现学生存在的问题，同时结合平时作业的完成情况和各单元测试的情况，找准学生在该板块学习中的疑难点及其他问题所在，分析总结各知识点出错的原因。这样老师在复习时就可以做到心中有数，对症下药。2、整理归纳、理清复习结构网。在充分了解学生的基本情况以后，明确每个章节的重点、难点，根据各自的具体情况制订合理、高效的复习计划。要注重把握好复习的具体内容，使复习能够具有针对性，目的性和可行性。在编写复习课的教学计划

3、时，着重理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构框架。二、分类整理，梳理知识网，强化复习的系统性作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较、分数的分类与互化以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比

4、的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算。做到梳理—训练—拓展有序发展，真正提高复习的效果。三、辨析比较、区分弄清易混概念对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较；质数和质因数；比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生

5、分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的算式是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。五、复习题的设计应做到有的放矢，挖掘创新数学复习不是机械的重复。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。练习题的设计要新颖，具有开

6、放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。六、面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好学困生工作面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一，最后的总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”，恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。任何一个班级，学生的知识基础情况不可能都在优秀这一平台上，这就要求我们对成绩欠优的学生给予更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。七、注重学生情况的反馈

7、1、及时准确地了解学生的综合情况。可以在一段时间内进行固定的试题测试，以此来检查学生的复习情况，针对他们各自存在的问题进行专门的讲解，争取达到最高的新课标要求，注重每一次考试所反馈出来的信息，借此来提高学生的复习效率。2、培养学生自我评价和反思的习惯。在进行试题检测以后，老师要搞清楚并记录学生存在的不足，及时对症下药，并在下一次测试的试题设计中，侧重于这一次的不足和缺陷。并要求每一个学生准备一个错题集，在每次测试之后，准确记录下错题并且写清楚错在哪以及产生错误的原因，并在课下经常翻阅，已达到让自己滚瓜烂熟的地步。这样让学生做到“吃一

8、堑、长一智”，在以后的练习中就不会轻易再犯，自觉地补上自己的缺陷，让同学们能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思考，得出自己的经验来。总而言之，在小学数学复习中要采取各种不同的复习方法去激发学生的学习兴趣，要采用各