《童年》阅读指导课教学设计

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1、《童年》阅读指导课教学设计渝中区大坪小学展辉教学目标：1、引导学生有效进行名著阅读，掌握阅读名著的一些方法。2、通过交流内容，品评人物，感悟主题。教学重难点：1、掌握阅读名著的基本方法。2、学习品评人物的思维方式。课前准备：1、阅读高尔基的《童年》，基本熟悉小说中的相关情节和人物。2、查阅关于高尔基的相关生平背景及代表作品。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者1、孩子们，你们的童年如果用一个词来形容你会选择怎样的词语？2、有人说童年是蓝色的，像天空一般自由；有人说童年是红色的，像火焰一样炙热；有人说童年是白色的，像和平鸽一样纯洁……前段时

2、间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。谁能介绍一下《童年》这部小说的作者高尔基呢？（课件出示作者简介）二、初步了解《童年》主要内容1、之前已经让同学们课外阅读了《童年》这部小说，我们来说一说这部小说的主要内容吧！2、学生交流主要内容，课件出示。三、初步交流精彩片段，结合人物谈体会1、小说中作者着力刻画了哪三个人物？（阿廖沙、外祖母、外祖父）2、你最喜欢相关的哪些故事情节或哪个人物，说说为什么。（1）小组交流（2）分组：喜欢阿廖沙的一组，喜欢外祖母的一组，喜欢外祖父的一组（3）全班交流，说说为什么喜欢这个人物？（教师重点引导理解书中的典型人

3、物形象）阿廖沙：坚强、正直……外祖母：善良、能干……外祖父：凶狠、贪婪…………（注意对外祖父的人物形象的评价引导，引入相应的辩证思维方式）3、高尔基在塑造这些人物的时候，都用了哪些方法呢？（1）小组谈论所喜欢人物的描写方法（2）全班交流阿廖沙：语言描写、心理活动描写外祖母：动作描写、细节描写外祖父：侧面描写……（3）举例说明（对于人物描写方法随机举例说明，启发学生找到更多）4、小结四、交流读书的基本方法1、同学们通过这段时间读《童年》，读到了许多精彩的情节，读懂了里面的人物形象，同学们平时是怎么读书的？有什么方法吗？2、小结读书方法，指导以后如何读名

4、著。五、对比童年，感悟生活1、如果这个时候用一个词来说说高尔基的童年是怎样的，你会用怎样的词？2、你的童年与高尔基的童年比一比，你想说些什么？作业：以《致我们即将逝去的童年》为题，写一篇读后感。板书设计：《童年》高尔基人物形象描写方法读书方法阿廖沙：坚强、正直……语言描写、心理活动描写勾画批注法外祖母：善良、能干……动作描写、细节描写读书笔记法外祖父：凶狠、贪婪……侧面描写摘抄法心得体会法………………