复件 兴义市小学名师工作站课堂教学模式转型研讨活动教案

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1、《找规律》教学设计及反思教学内容：人教版小学数学第二册85页例1及相关内容。教学目标：1.通过观察物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律猜出下一个物体。2.通过设计规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。3.使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、故事激趣，引入课题。师：欢迎大家来到规律岛，规律岛有个很有名的故事，小朋友们想听吗？这个故事是

2、这样说的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚每天给小和尚讲故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚每天给小和尚讲故事……师：谁能接着把这个故事讲下去？师：这个故事讲得完吗？师：在我们的生活中，想这个故事一样，按照一定的顺序排列，不断重复，一般来说至少出现3次，我们就说他的排列是有规律的，今天我们就一起去规律岛找规律吧！板书课题：找规律二、引导探索，认识规律。1、课件出示主题图联欢会的会场。师：规律岛的小朋友们在举办联欢会，这是联欢会的会场，布置得真漂亮，你从这幅图中看到了什么？仔细观察，你能发现有什么规律吗？引导学生描述规律，学生边说边贴教具。师：我们刚才找到的每一组

3、规律中都有重复的部分，重复的部分一样吗？让我们一起来圈一圈吧！师：这些被我们圈起来的一组一组的我们来给他取个名字。观察圈起来的重复组，你有什么发现？三、运用规律猜一猜师：规律岛岛主给你们准备了几串漂亮的智慧星，谁能猜出它的颜色，就把智慧星送给他。让学生说说猜的技巧。四、联系生活，欣赏规律。师：规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物常给我们一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧！五、实践操作，创造规律师：老师发现孩子们真聪明，观察也非常仔细，现在我想看看大家的设计本领怎么样，请大家拿出练习纸，在练习纸上设计出更美的规律。读设计要求。作品展示，集体评价，表扬小小设计师。六、归纳总结，拓展升华

4、。师：今天我们学会了找规律，老师给大家留了一道题目，请大家记下来，回去仔细观察，它们的排列有规律吗？相信你的观察会让你有不一样的收获。板书设计：找规律一组重复3次教学反思：利用故事引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生们在这种轻松愉快的气氛中开始这节课的学习。接着出示教材的主题图联欢会的情景图，为学生创设了熟悉而又喜爱的情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，并对规律产生了好奇，形成了浓厚的学习兴趣，能积极、主动地参与到这一情境中。联欢会场的布置，让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学来自于生活，服务于生活。引导探究，认识规律这一阶段，分四个层次教学，由浅入深，螺旋上升。先

5、出示“彩旗”图，教师引导学生找规律；然后出示“花朵”图，由学生同桌讨论找出规律；再出示“灯笼”图，最后出示“小朋友队伍”图，通过自己找出联欢会场布置的规律，使学生们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。接着动手设计规律，把“找”规律发展为“创造”规律，开放性的教学设计，培养了学生的思维能力和创新精神，创设出更多、更复杂的规律。再让学生在声音、动作中创造规律，富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，不仅拓展了新知，巩固了新知，更培养了学生的合作能力以及人际交往能力。学生成为学习的真正主体，获得了愉悦的数学学习体验。不足之处:实际教学与我的设想有一定的距离，存在很多的不足。同时，也产生了很多的困惑，比如

6、：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让学生的语言表达完整，表达准确。要注重让学生自己说。尤其是低年级的学生，教师的引导与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我一定会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。