1.2信息的编码（第4课时）

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1、课题：信息的编码（第4课时）教学目的1、知识目标：了解为什么要对信息进行编码。了解ASCII编码方案。初步了解汉字的编码方法。初步了解多媒体信息的编码方法。2、能力目标：锻炼学生对所学知识的理解能力和接受能力。培养学生的推断能力及归纳总结能力。3、情感目标：养成学生积极思考问题的良好学习习惯。通过练习数制转换，让学生体验成功，提高学生自信心。教学重点信息编码难点多媒体信息的数字化教学方法讲授法，讨论法，任务驱动法教学过程导入师：什么是信息编码，在使用计算机进行信息处理时，为什么要对信息进行二进制编码？

2、师生一起讨论、交流和总结。师：信息编码实际上就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。由于二进制代码中用到的只有“0”和“1”两个符号，对信息进行编码之后，就可以方便地用电脉冲、电位、电路的状态、磁化的极性方向来表示。师：这节课我们就一起来学习一下信息的编码的相关知识。教学过程新课1、ASCII编码师：计算除了要处理数值型的数据外，还要处理各种非数值类型的数据，例如英文字母和汉字。为了能让计算机存储、处理这些数据，需要为每个字符规定一个二进制形式的代码。国际上普遍采用的一种字符编码是ASCII编码，为

3、了方便交流，必须采用标准化编码。目前最为通用的字符编码方案是ASCII码（美国信息交换标准码）第4页共4页教师请学生打开课本P6，回答一下问题问题一：ASCII码使用几位二进制数对字符进行编码，可以提供多少个编码位置？师生讨论，教师引导学生回答：ASCII码使用7位二进制数对字符进行编码，可以提供128个编码位置。问题二：ASCII码包含多少个图形字符码和多少个控制字符码？师生讨论，教师引导学生回答：ASCII码包含94个图形字符码和34个控制字符码。教师请学生打开课本P6，简单介绍表1.2.3ASC

4、II字符编码表。师：字母“t”的ASCII码是116，也就是1110100B。数字“3”的ASCII码是51，也就是0110011B。符号“>”的ASCII码是62，也就是0111110B。师：观察该表，大家发现什么特点了？学生热烈讨论，生：……师：是的，大家说得都不错，例如：大写字母的ASCII码值比相对应的小写字母小32……2、汉字编码：师：汉字与西文字符一样，也是一种字符，在计算机内也是以二进制代码形式表示的，这些代码，称为汉字编码(机内码)。教师简单介绍汉字编码的方案。（结合课本P7简单的介绍

5、）师：怎样将汉字输入计算机？生讨论：输入码……师：是的。汉字输入码是解决如何利用西文标准键盘来快捷地输入汉字的编码。汉字输入码使用字母、数字和符号来对汉字进行编码，如“汗”的拼音为han。包括音码（智能ABC、全拼、双拼、谷歌拼音输入法等），形码（五笔字型），音形码（自然码等）。师：在计算机内部怎样处理汉字？生讨论：交换码……师：是的。1981年，国家颁布编号为GB2312-80标准，这种汉字交换用的代码又称为区位码。教师请学生打开课本P8参看图1.2.3区位码表示图师：在计算机中采用2个字节来存储区

6、位码，第一个字节标记区码第二个字节标记位码。第4页共4页师：在各计算机之间怎样交换汉字信息？生讨论：机内码……师：处理码就是计算机内部用于信息处理的汉字代码，也称汉字机内码。师：一个区位码占用两个字节，每个字节最高位为0；英文字符的机内码是7位ASCII，最高位也是0。请大家思考一下，两者该如何区分呢？生讨论：……师：为了在计算机中能区分二者，将区位码最高位置的0改设置为1（故ascii码小于128，机内码大于128）并将区号和位号各增加一个适当的常数，构成了汉字的机内码。师：计算机又是怎样实现汉字信

7、息的输出？生讨论：……师：汉字的字形码与输出显示和打印有关。分为点阵方式和矢量方式。师：以上几种编码之间有没有什么联系呢？生：……师：老师列表为大家说明它们之间的关系：交换码计算机系统B输入码(外码)译码处理码(内码)字形码汉字显示OS的汉字服务程序计算机系统A3、多媒体信息编码（1）模数转换模拟量的数字化：各种模拟物理量——（传感器）模拟电压波形——第4页共4页（采样与量化）一系列数据（2）声音数字化师：声音信息如何数字化？生讨论：……师：采样频率和量化的分辨率与数字化声音的质量的关系（通过录制机录

8、制体现）（3）图像和视频数字化师：图像和视频信息如何数字化？生讨论：……师：像素是把一幅图象看成由许许多多彩色或各种灰度的点组成，这些点按纵横排列起来构成一幅画，这些点称为像素。分辨率越高，图象就越清晰色彩越丰富，图象质量越好计算例子：存储画面为800×600像素的黑白两色的图像，至少需要800*600*1/8字节。师：我国使用的PAL制式的视频，每秒显示25帧。为了提高存储、处理和传输效率，一般要对数字化了的信息进行压缩处理。例如JPG、MP3、VCD