（2017年春季版）《清朝专制统治的强化》教学设计

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1、第40课 清朝专制统治的强化学习目标 1.知道明清帝国的更替。  2.了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。  3.知道明清帝国更替、皇权高度膨胀、八股取士与文字狱等基本史实。记住专制统治加强、八股取士、文字狱等是封建制度没落的表现。 4.认识明清君主专制统治的加强有利于统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落。  5.通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。 学习重难点 了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施，分析明清专制统治的危害。 知识点 一、 说明明、清建立的情况？ 朝代 建立时间 开国皇帝 明朝   清朝  二、 明清加强皇权的措施有哪些

2、？   三、 明清加强君主专制在思想文化上有何表现？ 四、明清时期，采取哪些措施来加强君主集权?   五、讨论明清加强君主集权的利弊。教材分析 明清两朝是在统一的元朝灭亡之后建立的封建王朝，是中华帝国的晚期。中国古代社会已开始走向衰落。明清建立之初，社会矛盾错综复杂。为了对日益变化的社会进行严密控制，明清统治者采取了多种措施加强专制统治。 从政治上控制措施有废除宰相制度、设立厂卫机构、设立廷杖制度、设军机处；从思想文化上控制措施有八股取士与文字狱。 这些措施的实施巩固了封建统治，加强了君主专制，这有利于反抗外来侵略和维护统一多民族国家，但也反映了君主专制制度的腐朽性和它的渐趋衰落，

3、阻碍了社会进步和发展，虽出现康乾盛世，但整体趋势是封建社会已走上衰落。思想文化上的控制使中国从开放走向闭关锁国，人民不敢过问政治转而发展了世俗文学，出现一些科学技术的著作和世俗小说。 教材的第一目讲述朝代的更替；第二目讲述政治上君主权力的加强；第三目讲述加强君主权力思想文化上的措施。教学过程导入新课：请同学们看图（明太祖、努尔哈赤的画像）思考：他们是谁？我们知道他们是历史上有名的统治者，那么他们采取那些措施进行统治？这些措施有哪些影响？我们今天一起来学习探讨第18课明清帝国的专制统治。问题1、明朝和清朝建立与灭亡的情况是怎样的？请学生阅读第一个框题的内容，并用自己的语言概括？问题2

4、、明清的建立基本情况？一、 明清帝国的更替师生活动：明朝的建立和灭亡（朱元璋，1368年，定都应天——今南京；在1644年被李自成农民起义军所灭）和统治的情况。清朝的建立（努尔哈赤建立后金政权；皇太极1636年在盛京建立清朝）过渡：那么，明清统治者采取什么措施来加强皇权？问题3、明清统治者采取什么措施来加强皇权？1．明朝加强君权统治的措施：（1）废除宰相制度（2）设立厂卫制度（3）设立廷杖制度2．清朝设立军机处“明朝加强君权的政治措施有哪些?”学生回答后，教师总结归纳：废除宰相制度、设厂卫特务机构、设廷杖制度等。并进一步探究：“为什么要采取这些措施?”引出“胡蓝之狱”。可结合书中黑

5、体字引文加以理解。提问：“明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的?说明了什么问题?”经过学生思考和讨论，得出“明朝时我国封建制度已渐趋衰落”这一历史认识。那么清朝又是怎样加强皇权的呢？在学生阅读课文的基础上，出示军机处的图片。教师简单介绍军机处的工作职能。可结合课后的材料阅读加以理解：军机处的设置使皇权极度膨胀，真正实现了“乾纲独揽”。过渡：以上我们探讨的是明清两朝在政治上加强专制统治的措施，现在我们来学习思想控制方面的措施。让学生通过“胡蓝之狱”了解宰相制度的废除吸引学生对政治制度的了解，加深理解。二．八股取士与文字狱1．八股取士2．文字狱问题1、什么是八股取士？请同学们看“

6、举子看榜图”和阅读教材：蒲松龄描述参加考试的举子的七种神情。问题2：八股取士会造成怎样影响？它和秦朝的焚书坑儒有什么相似之处？八股取士考试形式完全脱离了现实生活，无法培养实际能力，它同秦的焚书坑儒一样，都钳制了人们的思想，阻碍了历史的发展。过渡：请同学们欣赏诗句“明月有情还顾我，清风无意不留人。”“清风不识字，何故乱翻书。”同学们这些诗句有问题吗？但是在明清时期写这些特别的诗句，却要遭到杀头，这是为什么呢？引导：什么是文字狱？它是何时兴起的？请同学们找到的相关资料展示出来。统治者为什么要大兴文字狱？它造成什么影响？师生活动：这种文化专制政策是统治者巩固独裁统治的手段，但它使思想界陷

7、入“万马齐喑”的沉闷气氛中，严重阻碍中国社会的进步与发展。引起学生深思:一个国家的发展应创设怎样的社会环境最后让学生达成共识:社会需要民主。教师总结本课