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时间:2019-05-02
《江苏省丹徒县高桥中学2017届九年级语文上学期课外拓展5苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、九年级语文课外拓展5一、阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》一诗,完成第7题。(6分)枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹喜风。1.下列与本诗描述的季节相同的一项是( )(2分) A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 B.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 D.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.宋祁《木兰花》中有“绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”的句子,请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。(2分)答:3.请说出作者写作本诗的意图。(2分)答
2、:【1.B2.“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁,而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来,表达了诗人对春天的喜爱、赞美,对春光的珍惜之情。“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放,表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法的不满和鄙视,从侧面赞扬海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的高洁品格。3.赞扬海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的高洁品格,暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。解析:此题考查诗歌内容的分析与鉴赏。(1)《同儿辈赋未开海棠》描写的
3、是初春的景色。A项描写的是冬季,B项描写的春季,C项描写的是夏季,D项描写的是秋季。(2)在《同儿辈赋未开海棠》中,诗人写桃李是为了衬托未开的海棠,而不是出于对桃李的赞美,所以两诗的情感不同。(3)从诗的标题《同儿辈赋未开海棠》可以知道,此诗是写给儿辈看的,希望儿辈同海棠一样“爱惜芳心”。】二、阅读下面的文言语段,完成2-5题。(14分)明末高邮①。有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之,惊曰:“疾不可为矣,不以旬②数矣,子宜急归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江,而疾已愈,
4、以书致何。何以书示其人,曰:“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石③之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。”其人见之,北面再拜而去。吁!亦神矣。(节选自《广阳杂记》)【注】①高邮:地名,在江苏。②旬:十天。③药石:治病的药和石针,也连指药物。【附译文】明朝末年,高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人,高兴得发了疯,大笑不止,找袁体庵诊治,裳体庵大惊,说:“你这病已经不能治了!活不了十天了!你应该赶快回家,迟了就怕赶不上回到家里了,你路过镇江的时候,一定要去找何医生再
5、诊治一下。”袁医生就写了一封信(让病人)带给何医生。这个举人到了镇江,病已经好了,他把袁医生的信交给何医生,何医生把信给他看,上面写着:“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开了,却又不能关闭,这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心,用死亡使他惊惧,使他忧愁抑郁,这样就可以让他的心窍重新闭上,到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信,面向北面拜了两拜,然后就回家了。呀,也真是神了。】 2.根据要求,完成下列两小题。(6分)(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)①笑不止( ) ②子宜急归 ( )③其人至
6、镇江( ) ④何以书示其人( )(2)下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是( )(2分)例句:惧之以死A.虽乘奔御风,不以疾也(《三蛱》) B.皆以美于徐公(《邻忌讽齐王纳谏》)C.咨臣以当世之事《出师表》) D.以中有足乐者(《送东阳马生序》)3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)遂以一书寄何4.翻译下列句子。(4分)(1)其人见之,北面再拜而去。(2分)译文: (2)罔不因势象形,各具情态。(《核舟记》)(2分)译文:
7、 5.请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。(2分) 【2.(1)停止(2)应该(3)到达(4)拿给……看(2)C解析:此题考查对文言字词含义的理解和把握。(1)考查对文言实词的把握,完成时,可联系课内文言文。(2)考查对文言虚词的把握。例句中的“以”为介词,解释为“用、拿”。C项中的“以”与之同义。A项中的“以”为动词,解释为“认为”;(按:据《汉语大字典》,此“以”应为副词,表示情态方式,相当于“如此”、“这么”。)B项中的“以”为动词,解释为“认为”;D项中的“以”为连词,解释为“因为”。3.
8、遂/以一书/寄何解析:此题考查对文言文语句停顿的把握。完成时注意划分两处。4.(1)那人看了这封信,面向北面拜了两拜,然后就回家了。(2)没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。解析:此题考查用现代汉语翻译
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