《清朝的闭关锁国》教学设计

《《清朝的闭关锁国》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课清朝的闭关锁国教学目标1、知识与技能知道清朝实行闭关锁国政策的原因。了解闭关锁国政策的主要表现，并分析其影响。2、过程方法与能力通过对清朝闭关锁国政策内容的学习与讨论，培养辩证分析历史问题的能力。通过利用互联网上的资源，全面分析闭关锁国政策的历史影响，培养自主合作、全面客观的评价历史问题的能力。3、情感态度与价值观通过分析讨论清朝闭关锁国政策的影响，提高以史为鉴，拥护改革开放政策的自觉性，使学生具有历史的眼光，世界的意识，开放的心态，积极的情感。通过认识闭关锁国的危害，体会人类的科学文化总是在互相交流中前进，拒绝交流最终将会被世界潮流所抛弃。教学重难点重点：

2、清朝的闭关锁国政策的主要表现及其历史影响。难点：分析闭关锁国政策形成的原因和对这一政策的历史评价。教学过程  1．课前导入自汉到明初，中国一直处于世界文化的前列，统治者在对外关系上，是一种开放的心态。统治者的开放胸襟和气魄使中国保持了长久的生机和活力，但进入明后期以来，随着封建王权的日益强化，对外指导思想逐渐由开放转向隔绝排外。那么这种隔绝排外的政策——闭关锁国政策是如何形成的？有哪些表现？我们又如何看待这一政策呢？2．讲授新课：一、闭关锁国的实行1．清王朝推行闭关锁国政策的背景：清王朝推行闭关锁国政策是当时国内、国际政治经济诸多因素作用的结果。首先封建统治者的重

3、农抑商的思想，导致不重视工商业的发展，对外国通商贸易进行严格的限制；其次，清朝统治者的“夷狄观”。清朝统治者认为世界上只有中国一个，其他国家都是番邦。即使和其他国家进行贸易，也不重视外贸的经济利益，只是把通商当作怀柔的手段。再次，从维护自己统治的角度考虑，随着新航路的开辟，西方殖民者进行全球扩张，中国也是西方列强觊觎的目标。再加上清初，东南沿海的抗清武装的活动，使清朝统治者害西方殖民者的侵犯，害怕中国人民与反清力量出海结聚反抗。故而实行闭关锁国政策。  想一想：你明白清朝实行闭关锁国政策的原因吗？（从本质上讲，闭关锁国政策的根源是落后的自给自足封建经济的基础，是“

4、重农抑商”政策而产生的因循保守的倾向。从政治上看，在于以少数民族入主中原的清统治者对汉族人民可能与洋人勾结，颠覆清廷的猜忌和防范。）2．闭关锁国政策的具体表现：其一，贸易上的表现。包括对内对外两方面。对内表现为：清政府实行严厉的海禁政策，严禁商民出海贸易，严格限制造船的规模，限制国产货物出口；对外表现为：对西方贸易船只予以严格限制，尽量减少通商口岸的数量。并且对外商和华商的活动都作出了更为严格的限制。其二，心理上的表现。一方面，夜郎自大，盲目地夸大中国在世界上的地位。另一方面就是排斥西学，面对新的文化技术，统治者没有了接受的兴趣与交流的信心，干脆一切深闭固拒，并斥

5、之为“奇技淫巧”。二、落伍于世界学生看书回答：你认为清朝政府的这些做法会造成什么影响？（答案见课本95页）3．总结：“结合清朝闭关锁国政策的内容和影响，谈谈你对我国今天实行改革开放政策的看法。”（①每一个国家和民族都不可能与世界隔绝，都应该广泛交往，否则将被时代所淘汰。②每一个国家和民族都应该善于学习他国的长处，发展自己。③我们应该坚定不移地走改革开放之路，毫无畏惧地加入到世界范围的竞争中去。）4．研习升级（1）智能开发①19世纪后期经过英国工业革命，生产力得到迅速发展，资本家纷纷要求到海外倾销商品，扩大市场，马戛尔尼使华通商就是这一目的的体现，可清王朝盲目坚持天

6、朝体制，以四夷共主的面貌出现，在国际交往中既不考虑交往的平等性，拘泥于三跪九叩之类的礼仪末节，也不考虑经济利益，用朝贡代替国际贸易，把自己封闭起来，拒绝与世界各国沟通，使中国失去了了解世界的一次大好机遇，表明清朝统治者的虚妄无知。礼仪之争也表明：东西方文明，各自在自己的环境中生成、发展，形成独特的制度和观念，彼此之间存在着巨大的鸿沟，东西方世界的相互接近，开展正常的交流，需要经历长期的、艰难的、痛苦的适应过程。②马戛尔尼提出的要求中有侵略性的要求，是不合理的。如“在舟山附近划一小岛给他们使用，减轻税收等”。③中国能否阻挡殖民者的侵略，取决于综合国力的对比。清朝的闭

7、关锁国政策是一种消极的防御手段，它不能削弱西方资本主义钠力量，也不能改变外国资本主义向海外扩张的本性，只能阻碍自身的发展，故这一政策不能阻挡殖民者的侵略。（2）读史明理这段是对中外名人注重文化交流的介绍，目的是让学生明白文化交流的重要性。使学生体会到人类的科学文化总是在互相交流中前进的，脱离交流就会被世界潮流所抛弃。（3）知识拓展通过同时代东西方的对比，使学生树立世界是一个整体的意识，东方的停滞与落后和西方的发展与进步形成鲜明的对比，构成当时世界一种新的特点；通过这段“知识拓展”可以提高“以史为鉴”的能力，以开放的心态、世界的意识自觉拥护我国今天的改革开放政策。