《朋友四型》教学设计

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1、《朋友四型》教学设计教学目标：（一）知识与能力1、掌握“诤友、畏友、豁然、恍然”等词语的含义。2、了解作者。（二）过程与方法1、快速浏览课文，疏通字词，了解文意。2、诵读全文，整体感知课文内容。（三）情感态度和价值观培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。教学重点难点：（一）教学重点1、诵读全文，整体感知课文内容。2、体会本文的语言特点。（二）教学难点1、体会本文的语言特点。2、培养学生慎重择友、择良友而从之的意识。教学方法：1、讲述法。先让学生讲述自己知道的关于友谊的故事，或者典故、名言等，说说自己的感受和心得。2、诱导法。在教学过程中要引导学生，朋友的类型虽然很多，但要学会选择适合自己的良友

2、。3、讨论分析法。课文中不易理解的问题，可以先让学生讨论、分析，教师适当提示、明确。教学媒体：投影仪、作者的图片及生平资料课时安排：1课时。教学过程：（新课导入）投影显示：投影仪、《乡愁》（课文朗诵）（见音频素材）、作者的图片及生平资料（见图片集锦和文本素材）（讲授新课）投影显示：一、疏通字词恍然：形容忽然醒悟。畏友：自己敬畏的朋友。诤友：能直言规劝的朋友。豁然：形容开阔和通达，这里引申为明白。二、整体把握1、诵读全文，了解文意。给学生5~8分钟时间，让学生诵读全文，整体感知文意。2、为课文划分结构层次，并概括各层次的主要内容。学生分析、讨论，教师提示、明确：板书：全文共5个自然段，可分为两部

3、分：第一部分（第1自然段）：写朋友在人的生活中的重要性。第二部分（第2~5自然段）：具体写朋友的四种类型及其特点。三、问题探究1、作者把朋友分为四种类型，其各自的特点是什么？学生分析、讨论，教师提示、明确：第一种类型：高级而有趣。这类朋友既让人尊敬，又让人喜欢，只是可遇不可求。第二种类型：高级而无趣。这类朋友知识丰富，人格高超，但缺乏幽默感。第三种类型：低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值，但少了修养和品位。第四种类型：低级而无趣。这类朋友既没有知识素养，也没有幽默感。2、本文在说理时有何特点？学生分析、讨论，教师提示、明确：本文在说理时按先后顺序进行，条理清晰。作者运用打比方、对比等方法，并非说

4、教，而是寓事于理，深入浅出。3、本文的语言风趣幽默、耐人寻味，请找出其中的两个句子加以仔细品味。学生分析、讨论，教师提示、明确：投影显示：（1）“……又高级又有趣的人，使人敬而不畏，亲而不狎，交接愈久，芬芳愈醇。譬如新鲜的水果，不但甘美可口，而且富于营养，可谓一举两得。”作者把交接高级而有趣的朋友比喻成咀嚼新鲜的水果，这一比喻贴切、形象而生动，就形象地突出了和高级而有趣的人交往，不但是一件快乐的事情，同时也会让自己受益匪浅。（2）和高级而无趣的人交谈，“既不像打球那样，你来我往，彼此呼应，也不像滚雪球那样，把一个有趣的话题越棍越大。精力过人的一类，只管自己发球，不管你接不接得住。消极的一类则以

5、逸待劳，难得接你一球两球。在这个句子中，作者把和高级而无趣的人交往比喻成打球，而且不是“你来我往”的“打球”，只的他一个人发球。这就通俗易懂地说明了一个道理：和高级而无趣的人交往，虽然欣赏他的修养与人格，但却无法平等的展开交流、对话，自己会很被动，很吃力。作者的这一比喻寓幽默风趣寓人以沉思、回味。四、总结与活动建议作者把朋友分为了四种类型，你更喜欢哪一种类型的朋友？请谈谈自己的理由。板书设计：《朋友四型》余光中一、疏通字词二、整体把握三、问题探究1、作者把朋友分为四种类型，其各自的特点是什么？第一种类型：高级而有趣。这类朋友既让人尊敬，又让人喜欢，只是可遇不可求。第二种类型：高级而无趣。这类朋

6、友知识丰富，人格高超，但缺乏幽默感。第三种类型：低级而有趣。这类朋友极富娱乐价值，但少了修养和品位。第四种类型：低级而无趣。这类朋友既没有知识素养，也没有幽默感。2、本文在说理时有何特点？3、本文的语言风趣幽默、耐人寻味，请找出其中的两个句子加以仔细品味。四、总结与活动建议