《第1节 人体内物质的运输》教案3

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1、《第1节人体内物质的运输》教案第三课时教学目标：1、知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能。2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎。4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标：1、通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2、通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3、通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。情感目标：1、通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2、通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学

2、重点：知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。教学方法：讲述与演示教学过程：一、新课的引入说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、艾滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。（板书：血液）二、新课讲授1、血液的组成（1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的？（学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。）（2

3、）探索血液的组成：A血液由液体血浆和有形的血细胞构成，把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。（宏观观察血液的组成。）实验一：观察血液的组成步骤:1、在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液。2、取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次。3、静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？2、各层的颜色怎样？大致比例如何？记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中：组成比较位置颜色约占血液总量（%）反馈：学生回答实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，

4、不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。实验二:显微镜下观察人血的永久涂片方法步骤：1、用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考：1、看到几种类型细胞？（移动装片找）2、最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3、最大的是哪种细胞？有无细胞核？4、最小的是哪种？反馈观察结果：学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核。小结：1、由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的

5、部分——血细胞。（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）2、三种血细胞的功能(1)探索红细胞的功能：①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？观察演示实验总结血红蛋白的特性。演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）对实验现象的分析：此现象说明血红

6、蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。(2)探索白细胞的功能当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病

7、菌、及死亡的白细胞。）总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。(3)血小板的功能生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。提出问题：为什么皮肤出血后会自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白