《第1节人体内物质的运输》教案4

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1、《第1节人体内物质的运输》教案第四课时教学目标：（一）知识目标1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和白我保健意识。教学重点、难点：体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。教学方法和手段：观察、实验、讨论，并与多媒体教学

2、相结合。课前准备：利用科技活动课时间和学生一起做观察小鱼尾鳍血液流动的实验；教师制作多媒体课件、血液循环挂图、学生练习用的练习纸、绷带。教学过程:教学过程教师活动学生活动复习展示心脏挂图，提问：心脏的四个腔以及分别耳什么血管相连？（板书心脏的四个腔，以及与它们相连的血管。）根据心脏挂图回答。导入请各个小组的学生代表介绍观察小鱼尾鳍血液流动的实验现象，并总结实验结论。根据学生的发言总结：动脉管内的血流速度快，静脉管内血流速度慢，毛细血管有很多分支，数量多，分布广，管内红细胞只能一个一个通过，血流速度最慢。.血液从动脉流到毛细血管再流到静脉。设问：人体的血液是怎样流动的？多媒

3、体展示哈维研究血液循环的资料，激发学生求知欲，并安排学生模拟哈维实验。提醒学生尽快解开绷带（板书课题，多媒体出示血液循环的概念）各组代表交流发言。带着问题，观看多媒体展示的资料，并思考。按照老师的提示模拟哈维实验，说出自己的感受。新课活动一讲述：人体血液循环可以分为体循环和肺循环，并展示血液循环图片，帮助学生认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。结合课本P17的图15-18血液循环示意图，识图记录。新课活动二展示血液循环动画，指导学生观察，记录血液流经的各个部分的名称。多媒体展示资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4

4、秒在肺循环，因此，有些书乂把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。（多媒体出示：大循环，小循环）观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解大循环和小循环。新课活动三师生共同分析：体循环、肺循环中的血液成分的变化，得出血液循环的意义。讲解:从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全分的毛细血管网时，在毛细血管周圉有许多的组身各器官产生的二氧化织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生碳，当流经肺部的毛细血许多的i氧化碳，因此这个部位的

5、氧气的浓度低，管网时，肺部毛细血管紧根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，贴肺泡，肺泡里有大量的血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气，肺毛细血管的血液氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，里二氧化碳浓度很高，这细胞产生的一氧化碳也会扩散入血液，一部分由二者的壁都很薄，气体很红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。容易透过，遵循物质（气在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有体）总是从高浓度向低浓大量的营养，这些营养来自消化系统（细胞生命度扩散的原理，血液里的活动产生大量含氮废物），因此，在这里还会进二氧化碳便会透过毛细行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管

6、壁进血管壁和肺泡壁扩散进入细胞供其利用，细胞产牛的废物进入血液被血入肺泡，随呼气排出体浆带走。夕卜，肺泡里的氧气透过肺所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，泡舉和毛细血管舉进入与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，血液，氧气进入血液后又经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分和红细胞的血红蛋白结离，血液变成了暗红色的静脉血。合，这样血液又变成鲜红因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血色的动脉血。f静脉血。因此，在肺循环中，变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。血液成分的变化是：静脉教师用红蓝箭头标出体循坏和肺循坏中血血f动脉血。液成分的变化。变化部位：肺部毛细出示判断

7、题：动脉血管里流的一定是动脉jflL,静脉血管里流的一定是静脉血。根据学生的回答给出合理解释：动脉血和静血管与肺泡处。脉血是以血红蛋白含氧多少来区分的，不能根据血管的名称来判断血液的名称，即动脉中不一定流动脉血，静脉中不一定流静脉血。学生讨论后回答。提问：血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？血液循环有什么意义？新课活动四指导学生阅读课本P18关于血压的内容，了解血压的相关概念，并布置学生课后收集：高血压产生的原因，以及如何预防的资料；如何测量血压的相关知识。学生阅读课本，并交流对血压概念的理解，了解正常血压和高血压的具体