《长歌行》教案设计

《《长歌行》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课　题4长歌行教　时一11学　习目　标1、感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会8个生字，并会写8个；2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。学　习重　点理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。教　　学　　过　　程教　师　活　动一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？3、组织在班内交

2、流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。三、初步感知诗歌内容四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲学　生　活　动时间2、学生边看边说，要求自言自语。1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。4、请选择自己喜欢的方式读：（1

3、）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。总结:本节课你有哪些收获?5、请学生试着说一说诗句的意思。6、质疑问难：学生提出不懂的问题。（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。板书设计4长歌行复西归、少壮、老大、徒、伤悲教学反思引导学生结合插图和自己的理解粗略讲讲诗意,教师适当点拨引导,引发自主学习,师生学习交流,促进学生知识的构建和生成,符合学生心理需要,有利于学生的发展.背诵诗句,抓住”读”的根本.结合古诗情境的特点.积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生理解感悟.课　题4长歌行教　时一22学　习目　标1.使学生认会8个生字，并

4、会写8个；2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力学　习重　点会写8个生字,背诵古诗.教　　学　　过　　程教　师　活　动学　生　活　动一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1、请你把诗句与意思连起来。百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……四、回顾插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是

5、怎样回答的？五、识字教学1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？师生共同复习.2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。学生自由背诵。3、抽查学生背诗，指出优缺点。2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？七、课堂小结同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏

6、旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3、组织学生班内交流识字方法。4、注意让学生写好“悲”字的“心”字底。学生自由讨论，各抒己见。板书设计4长歌行青青朝、日百川复西归阳春生光辉少壮徒伤悲常恐焜黄从校立志努力教学反思在写字前引导学生正确观察,师生之间共同分析字形结构.发现书写规律,让学生根据自己已有经验找自己喜欢的字写一写,全班同学评一评,发现问题再改一改,教师再针对性地指导,方法对学生印象深刻,培养了学生写字的兴趣.