《长歌行》课件

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1、长歌行汉乐府歌行是我国诗歌的一种体裁,分长歌行和短歌行。长歌行是一首汉乐府的诗歌,是为乐府的曲配的唱词。作品简介学习目标：1、学习生字、词。2、借助工具书和课后注释，理解诗句的意思，领悟诗中的道理。3、有感情地诵读古诗，并达到熟读成诵。探究新知：一：读古诗1、请同学们自由读古诗，扫清生字障碍。认读生字并组词：葵晞焜2、师范读，生画节奏，体会感情。qīngqīngyuánzhōngkuí青青园中葵，zhāolùdàirìxī朝露待日晞。yángchūnbùdézé阳春布德泽，wànwùshēngguānghuī万物生光辉。chángkǒngqiūjiézhì常恐秋节至，kūnh

2、uánghuāyèshuāi焜黄华叶衰。bǎichuāndōngdàohǎi百川东到海，héshífùxīguī何时复西归？shàozhuàngbùnǔlì少壮不努力，lǎodàtúshāngbēi老大徒伤悲。今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。诗的节奏：青青／园中／葵，朝露／待日／晞。阳春／布／德泽，万物／生／光辉。常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。百川／东／到海，何时／复／西归。少壮／不

3、／努力，老大／徒／伤悲。3、生练读，读出诗的节奏、韵律和感情。青青／园中／葵，朝露／待日／晞。阳春／布／德泽，万物／生／光辉。常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。百川／东／到海，何时／复／西归。少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。4、指名读，师生评读。长歌行青青／园中／葵，朝露／待日／晞。阳春／布／德泽，万物／生／光辉。常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。百川／东／到海，何时／复／西归。少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。5、小组赛读。长歌行青青／园中／葵，朝露／待日／晞。阳春／布／德泽，万物／生／光辉。常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。百川／东／到海，何时／复／西归。少壮／不／努力，老大／徒

4、／伤悲。6、全班齐读。长歌行青青／园中／葵，朝露／待日／晞。阳春／布／德泽，万物／生／光辉。常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。百川／东／到海，何时／复／西归。少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。葵葵葵：古代的一种蔬菜。晞：晒干阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候布：散布，洒满。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。焜黄：枯黄。华：同“花”百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。1.自由朗读诗歌，给诗歌画出节奏。2.结合课后注释了解诗歌大意。长歌行青青/园中葵，朝露/待日曦。阳春/布德泽，万物/生光辉。常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。百川/东到海，何日/复西归。少壮/不

5、努力，老大/徒伤悲。青青园中葵，朝露待日晞。园；园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨的露水．待：动词，等待。日：太阳。晞：晒干。园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。描绘葵的形象。托物起兴。阳春布德泽，万物生光辉。阳春：温暖的春天。布：动词，这里是散布的意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。万物：大地上的各种生物。生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。比喻人的青春年华。用了什么修辞？常恐秋节至，焜黄华叶衰。常：副词

6、，时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败的样子。华：同“花”。衰：衰败。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过程。比喻人年老体衰。又比喻什么？百川东到海，何时复西归。无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？由季节转换联想到时间飞逝。百川：泛指所有的河流。东：方位名词用作动词，表示向东。海：大海。何：疑问代词，什么。时：名词，时候。复：副词，可译作“重新”“又”。西：方位名词用作动词，向西。归：回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。少壮不努力，老

7、大徒伤悲。少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指人生命力衰败的时期。徒：副词，可译为“空，白白地”。伤悲：悲伤。年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。关于生命价值的感悟。表达了诗人劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴之情。青青园中葵，朝露待日晞。园圃里葵菜郁郁青青，叶上的露珠迎着旭日闪光。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。春天把雨露洒遍原野，万物生机盎然欣欣