《圆明园的毁灭》教学设计 (2)

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1、《圆明园的毁灭》公开课教案赵家树小学执教：马义伏教材分析　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。学情分析　　因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导同学扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使同学对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使同学对圆明园有更多、更形象的了解。教学目的　　1、了解圆明园的辉煌和它的

2、毁灭，使同学记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　2、理解文中含义深刻的句子，说说自身的体会。　　3、学会本课14个生字，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。3、让学生体会作者安排材料的匠心。教学课时　二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习引入新课。1、看拼音写词语huījìnsǔnshīxiāohuǐɡuībǎo（）（）（）（）　h

3、ónɡwěiqīnluèyáotáihuánɡɡōnɡ（）（）（）（）2、把下列词语补充完整。　天南地（）众星（）月金（）辉煌玲珑（）透　亭台楼（）田（）风光诗情画（）不可（）量二、朗读课文，理解课文层次。　　1、自身读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。　　2、全班讨论课文的分段。　　第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。　　第二段（第2至4自然段）具体介绍当年圆明园的辉煌景观。　　第三段（第5自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。三、学习课文内容。1、感悟第1自然段。齐读读

4、第一段，体会“不可估量的损失”的意思。（说明损失巨大）2、感悟第2自然段。选学生朗读第二自然段，提问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园是世界园林史上享有盛名）3、感悟第3自然段。（1）指名学生朗读。　（2）第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不可胜数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是指商人、手工艺人、

5、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。　（3）第二句到第四句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想每句说明了什么？一是仿照各地名胜建造的。二是根据古代诗人的诗情画意建造的。　　三是吸取了西洋建筑的风格。（4）第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受，通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。　4、感悟第4自然段。（1）指名学生朗读。（2）想想本自然段作者以怎样的顺序记叙的？（总—分—总）（3）为什

6、么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。）（4）总结提问：了解圆明园的过去，作者是从哪几方面具体介绍了圆明园的辉煌景观？（先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。5、感悟第5自然段。（1）齐声朗读最后一自然段。想想圆明园是怎样被毁灭的？（2）展开讨论：把最让你气愤的地方再读一读、说说你为什么气愤？　（3）重点理解“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿

7、不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”　　“闯进”说明他们简直是强盗。“凡是”、“统统”体现了侵略者的贪婪。“任意破坏、毁掉”体现了侵略者的强盗可耻行径。侵略者们抢掠、毁坏还不成，进而放火焚烧，“大火连烧三天”，不只使世界上独一无二的名园化为一片灰烬，而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。四、讨论问题。　　1、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上

8、最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。2、读了课文，你有什么感想？（自由发言，畅所欲言）五、课堂小结：这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而覆灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的