信息技术与英语学科有效整合的实施方案

《信息技术与英语学科有效整合的实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（一）、主件材料信息技术与英语课程有效整合的实施方案一、课题概要：信息技术的发展使学生可以通过多种渠道接触到不同的信息。大量的信息来源于计算机和网络，并以文字、图片、音频、视频、动画等多种形式展现。信息技术与课程整合经历了三个阶段功能，作为“教学工具”，包括“演示工具、资源工具、辅助工具和探究工具”等，我们花了几年时间在实践中探究课程与信息技术最佳的整合点，怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。二、实施计划：立项和结题时间：2006年9月--

2、-2010年3月课题负责人：徐淑芳40岁，中学英语高级教师岳阳市四中高中英语教研组长，具有熟练的电脑操作和课件制作技术，多篇论文获奖。1准备阶段：(2006年9月——2006年12月)收集有关资料，学习相关教育理论和《英语新课程标准》，《信息技术学学科整合》等书籍，进行课题研究的论证和研究方案的设计。确定相应的实验年级，结合新课程标准探究最佳的整合点，对参加研究教师进行信息技术培训，对部分学生进行信息技术培训。2、实验阶段(2007年2月——2008年7月)(1)．调查研究：通过学生调查问卷和教师调查问卷，

3、了解我校英语多媒体课堂20学生学习方式和教师内容呈现的情况；了解英语教学方法和学习方式现存的问题，寻找整合可行的途径。(2)．参与性观察：分别在实验班级对英语教与学进行参与、观察，从中研究和分析信息技术和英语学科整合过程中的问题，寻找有效的对策。(3)．个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题。3、阶段性总结：（2008年9月---2009年5月）采用多渠道的分析、反馈方法，深入了解英语学科整合中改进的地方，对实际教学的实用性和可操作性，在我校实验推广：组织经验交流会，成果展示整合中的有效性

4、。4.结题阶段：（2009年7月.—2010年3月）完成有关论文，教育教学案例集的编撰工作，完成结题报告，整理研究成果，筹备结题鉴定会。三、研究材料：1、研究方法：本课题以马克思关于人的全面发展的原理，主要运用行动研究法。结合采用调查法、实验法、个案分析法及文献法，吸取国内外科学教育先进思想及成功经验，结合本校实际情况进行综合研究。注重整合的应用性，可操作性及有效性。四、课题研究预期目标：本课题研究成果将集论文、教案、课件、案例等多种材料为一体来展示信息技术和英语学科整合研究的过程和结果,实现以下四个目标。

5、1,学校目标：通过研究，提高学校新课程实施的实效，并提升办学层次，形成浓厚的科研氛围,形成一支骨干队伍。202,教师目标：通过研究促进教师教学形为的变化，使教师做到:学会组织学生开展小组合作学习；学会引导学生灵活运用多种学习方式。课题研究还将引发对新型师生关系构建的深度思考。3,学生目标：通过信息技术，使学生的英语学习有根本的转变，其主要特征是从单一走向多样，达到：①具有主动的学习精神；②具有灵活丰富的学习方法；③具有探究学习的能力；④具有合作学习的习惯。（二）、论文材料成果：《网络时代的高中英语互动教学》

6、获湖南省中学外语教学创新研究成果一等奖《多媒体辅助下的英语说课初探》获湖南省中学外语教育教学科研论文二等奖《论信息技术与英语整合存在的问题和对策》发表在《英语周报》上心得体会：英语的学科特点导致教学中对信息技术的依赖性强。学科大纲对学生的能力有以下要求：听、说、读、写、玩、练、演等。每个环节的学习都需要创设情景、营造气氛。传统英语教学模式是教师“广播式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。另一方面，“统一式”授课满足不了学生个性差异的要求，因而教师提供的有效信息量有限。信息技术的引入，使

7、教学过程不仅“教师20——学生”共同学习，而且增加了“学生——计算机”双向交流，这样就为从以教师为中心向以学生为中心的转变提供了条件的保证。在整合实践中，不断反思，力求找到整合的最佳点，有效发挥技术的作用，服务于教学。（三）、研究报告（2006年9月—2008年7月）信息技术与英语学科有效整合的课题中期报告我校为湖南省现代教育信息技术实验学校，随着办学标准的提高，计算机硬件的配置已达到一定的水平，校园网站内容丰富,教学资源优越，师生信息化素养高。英语教学中，已有越来越多的教师尝试在教学中利用网络资源为背景和

8、素材制作课件集文本、音频、视频、图像、Flash动画于一体，学校相对投入大，而计算机始终是“游离于教学的核心之外。为更好发挥计算机在教学中的作用，我们成立子课题组，把信息技术和英语学科整合，大致作了如下几个阶段的工作。第一阶段：信息技术作为演示工具下的封闭式、以知识为中心的课程整合2005年底—2006年上半年，每个教师配置了手提电脑，教室都装备了多媒体教学必备的投影仪等设施，教学还是严格按照教学大纲，把学生封闭