小学体育说课教学程序

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1、小学体育说课教学程序篇一：体育说课流程体育说课流程一、开始部分：1、示意：举手，手臂伸直；2、说：各位评委，大家（）好，我是（）号选手；3、今天我说课的内容是（），属于水平（），第（）次课时。二、基本部分：下面我将从以下（6）个方面对课进行陈述。1、指导思想；2、学情分析；3教材分析(含重、难点；4、学习目标；5、教学方法；6、教学过程。1、指导思想：“以立德人”的教育根本任务为引领，依据体育学科的性质，体育教学的基本规律，正确贯彻《体育与健康课程标准》的精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参

2、与体育锻炼的习惯。2、学情分析：体育与健康课程标准》的精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参与体育锻炼的习惯。2、学情分析》的精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参与体育锻炼的习惯。2、学情分析：低年级：该年段的学生注意力、自控力较差，运动能力较低，身体肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，模仿能力强，想象创造力丰富。根据他们的特点，我在教学中采取情境教学和游戏。中年级：该年段的学生活泼好动，自我约束能力不强，注意力不容易集中，有一定的观察能力和思考能力，善于

3、模仿，有较强的表现欲望。根据他们的特点，我在教学中采取游戏法和竞赛法。高年级：该年段的学生是身体发育的关键时期，速度、灵敏、腰力量、柔韧、速度耐力素质的敏感期，集中注意力有所发展，从具体思维向抽象思维过渡，但仍然有很大的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作，因此，在教学时采用启发性教学，融入新颖、有趣的练习方式来调动学生学习的积极性，3教材分析：（）教学内容是小学（）教材的重要内容，是小学生形成（）的基础。学生对（）教材的（）态度、情感，对教学效果的（）的作用。本教材对速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）等方面身体素质的发展有

4、非常好的作用和效果。重点是（），难点是（）。4、学习目标：（1）掌握（）技术动作；（2）发展学生的（速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）身体素质；（3）培养合作、团结和意志品质。5、教学方法：（1）用示范法、言语法、诱导练习法，让学生迅速并建立动作概念；有小组合作练习法、游戏法、重复法让学生迅速掌握技术动作。（2）用完美的动作示范、热情洋溢的语言激发学生的学习兴趣，诱导积极主动地学习。（3）用（游戏法、分解法、小器材等）作为辅助手段，循序渐进的解决（重难点）问题；在分组练习中注重学生的主体作用和自主性，提高课堂效率。6、教

5、学过程。（1）开始部分：（2）分钟。1、安排见习生；2、检查学生人数和着装；3、宣布本课教学内容。（2）准备部分：（8）分钟。主要内容和措施。1、徒手操（结合教学内容进行活动肩、髋、膝、踝、腕关节，为下面的活动作好充分准备）；2游戏：（互动）（3）基本部分：（26）分钟。主要内容和措施。1、学生先自主探讨体验练习，导出本课的教学内容；2、进行教学内容（先分解一至二个，进行辅助性练习，再进行完整动作学习，用口诀）3、分组练习；4游戏：（渗透课课练素质练习）（4）结束部分：（4）分钟。1、放松（随着轻松、缓慢的音乐做身心放松活

6、动）；2、教师小结；3、下课后收拾体育器材。预计运动负荷：练习密度是（45±5）%，平均心率是：135±5次/分。三、结束部分：以上是我对（）教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，谢谢各位评委。如何进行评课？一、教学目标是否明确、具体、可行教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，

7、因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心发展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为(转载于:.cNBotHwin.cOm博威范文网:小学体育说课教学程序)的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康发展．体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技

8、术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言；重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。二、体育老师的课堂教学能力是否突出体育与健康课程标准（以下简