1.3温度与气温

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1、授课内容1.3温度与气温课型●新授课○复习课○拓展课课时1主备人李楠教学目标科学概念●气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法●选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观●保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。难点正确测量，能坚持记录。教法学法讲述法、讨论法、实验法教具学具为学生准备：每组一支温度计和记录纸为教师准备：一张分类画有天气符号的大纸，一张天气日历一张气温柱形图表。教学过程一、

2、复习导入1.回顾（1）如果我是气象员，就要收集云量、降水量、气温、风向和风速等重要气象信息。（2）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做天气日历。（3）天气符号“”表示的天气是多云。（4）在观察记录一个月的气温时，尽量在每天的同一地点、同一时间进行观察记录。2.揭题：温度对天气的影响很大，也是天气日历中的重要记录数据。本节课我们就来研究温度与气温。二、温度计的使用1.问：测量气温的工具是什么？气温的单位是什么？怎样用温度计去测量气温呢？2.（1）过渡：三年级的时候我们就接触过温度计，让我们一起来回顾一下它的使用方法。（2）出示温度计，简单

3、介绍：①温度计的结构：玻璃管、刻度（认识温度计上的刻度）、玻璃泡（装有液体）。②温度计的使用方法：测量前，观察温度计能测量的范围；测量时，手持温度计的上端,不能触碰玻璃泡；要把温度计放在空气中2~3分钟，待温度计的液柱稳定时再读数；读数时，视线要与温度计的液面平视。二、同一时间不同地点的温度1.思考：教室内和教室外的温度一样吗？哪一个温度会高一些？2.小组活动一：测量室内外温度，完成作业本P4活动记录1。3.小组活动二：带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温，记录测得的气温和地点。4.回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考：室

4、内外的温度相同吗？哪儿的温度高（或低）？哪一个温度可以反映当地的气温？小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。三、同一地点不同时间的温度1.思考：那在同一地点、不同时间测得的气温会一样吗？2.小组活动三：测量不同时间的气温，完成作业本P4活动记录2。3.出示气温图表，讨论：从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？（什么时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？）4.小结：为了准确地填写我们的天气日历，我们应该尽量在每天的同一时间进行观察记录。（如果想知道每天的最高

5、气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？）四、总结通过今天这节课的学习，你都知道了什么？板书设计1.2温度与气温室外、阴凉、通风最能反映气温一天中的气温：由低到高，再到低下午14点气温最高，清晨气温最低课内作业你会了吗1.（  ）是测量温度的仪器。A、温度计     B、风向标     C、雨量器2.下列操作，（）是温度计的正确使用方法。A、手持温度计的玻璃泡B、放置到测量环境内就立马读数C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平3.在记录中“27℃”，它应读为：（）。A、27毫升B、27厘米C、27秒D、27摄氏度4.学习了气温测量后，我

6、们已经知道了一天中气温最高时一般出现在（）。A、清晨B、上午C、下午2点左右D、傍晚5.测量气温应选在（）进行。A．室内通风的地方B．室外阴凉、通风的地方C．任何地方6.室外，一般（）的气温高于（）的气温。A、向阳处B、背阴处7.在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（　）。A、在每天的同一时间进行观察记录　　B、遇到假期，可以停止观察记录C、在同一地点进行观察记录课外作业每天用温度计测量气温，并将测量结果记录在天气日历中。教学反思（3）可以分两个课时执教本课，第一课时：回顾温度计的结构及使用方法，然后组织学生去室内外四个地方测量气温

7、；第二课时：指导学生测量同一地点不同时间的气温（可在第一课时结束时以课外作业的形式要求学生去执行），并指导学生画“时间——气温”柱状图。