391初二语文下册课外古诗词10首

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1、初二语文下册课外古诗词10首一、《赠从弟》（东汉·刘桢）亭亭山上松，瑟瑟（sè）谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹（lí）凝寒？松柏有本性。1、[主题]作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。2、[理解题]（1）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的主旨句是：岂不罹凝寒？松柏有本性（3）《赠从弟》中突出狂风与劲松的对抗的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲！（4）三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二

2、个“一何”突出青松的雄健挺拔（5）全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？象征手法（比兴）全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。二、《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃）城阙（què）辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦（huàn）游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1、[情感]哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。2、[理解题]（1）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。（2）《

3、送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。（3）《送杜少府之任蜀州》中既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔的语句是：海内存知己，天涯若比邻。（4）李白面对友人汪伦折柳相赠，满怀激情地吟出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王勃的《送杜少府之任蜀州》中与这两句意境相似的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。（5）你和你的好友将天各一方，好友很伤感，这时你可以用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”来劝慰她；还可以用苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”来祝福朋友。8（6）表明不因

4、离别二伤感的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。（7）这是一首送别诗，交代送别地点的句子是：城阙辅三秦；虚写景物的句子是：风烟望五津。三、《登幽州台歌》（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下。1、[情感]指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。2、[理解题]（1）《登幽州台歌》中写诗人独立于悠悠天地之间，孤寂悲凉之情油然而生的语句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。（2）您是否同意说本文诗的风格是"沉郁悲壮"?为什么??答：同意。因为通过作者登台

5、所见所感，以北方原野的苍茫广阔为背景，来抒发天地之大，知音难觅的孤苦悲痛的情感，来抒发岁月无情时不我待的深重感喟的，所以使全诗染上了一种苍凉悲壮的气氛。（3）此诗篇幅短小，但是内涵丰厚，请谈谈您的理解。答：诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。语言奔放，富有感染力。在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。句式长短参错，音节前紧后舒，这样抑扬变化，互相配合，大大增强了艺术感染力。四、

6、《终南别业》（唐·王维）中岁颇好道，晚家南山陲（chuí)。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。（最能体现悠闲心境）偶然值林叟(sǒu)，谈笑无还期。1、[情感]表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。2、[理解题]（1）《终南别业》中极言心情之悠闲，从艺术上看，又是诗中有画，天然一幅山水画的两句是：行到水穷处，坐看云起时。（2）《终南别业》中写出作者不刻意探幽寻胜，而能随时领略到大自然的美好的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。8（3）写出王维《终南别业》中体现“诗中有画，画中有诗”这一追求的两句诗：行到水穷处，坐看云起时。（

7、4）你是如何理解颔联中的“独”字与“空”字内涵的？“兴来每独往，胜事空自知”中“独往”写出诗人的勃勃兴致；下一句“自知”又写出诗人欣赏美景时的乐趣。诗人同调无多，兴致来时，惟有独游，赏景怡情，能自得其乐，随处若有所得，不求人知，自己心会其趣而已。一个“空”字透露出来的不是消极、悲观、失望之情，而是那种自得其乐的闲情逸致。可谓“空”字不空、词“空”意丰。（5）结合全诗谈谈你对颈联的理解。“行到水穷处，坐看云起时”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来，是心情悠闲到极点的表示

8、。云给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。此二句深为后代诗家赞赏。诗句有随遇而安的理趣。5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（唐·李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦