自学考试数学教育专业毕业论文题目 (1)

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1、自学考试数学教育专业毕业论文题目1.生活中处处有数学2、解数学竞赛题的整体策略3、谈数学解题中发掘隐含条件的若干途径4、论数学教育中性别差异的影响5、逆向思维在数学论证中的作用及培养6、谈小学、初中数学的衔接7、容斥原理及其应用8、从高中课程改革看大学课程改革9、信息化教育问题10、数学素质教育中的教师素质问题11.浅析课堂教学的师生互动12、谈设疑法在课堂教学中的应用13、计算机辅助小学数学教学的探索14、谈一类重要的数学方法--分类讨论法15、小学数学竞赛题的教育价值16、在解题中培养学生的数学直觉思维17.反思教学中的一题多解18.初探影响

2、解决数学问题的心理因素19、在数学教学中培养学生的反思意识20、关于探索性命题的若干问题21、数学实验教学模式探究22、论小学数学竞赛题的解题方法23、奥林匹克数学的解题策略24、三角形面积在竞赛中的应用25.数学教育中的科学人文精神26.数学几种课型的问题设计27.在探索中发展学生的创新思维28.把握发现式教学实质,优化课堂教学29.如何评价小学学生的数学素质30.阅读材料在数学教学中的作用31.数学中的判断之我见32.关于学生数学能力培养的几点设想33.反例在数学中的作用34.谈谈类比法35.数学教学设计随笔36.数学CAI应遵循的原则37.

3、我国数学教育改革的若干问题38.当代数学教学模式的发展趋势39.“问题解决教学”的实践与认识40.数学教学中的“理论联系实际”41.小学数学课堂教学探究性学习案例简析42.数学训练，贵在科学43.教学媒体在数学教学中的作用44.培养数学能力的重要性和基本途径45.初探在数学教学中开展研究性学习46.浅谈数学学习兴趣的培养47.如何使计算机辅助教学变得更方便48.精心设计习题，提高教学质量49.我对概念教学的的再认识50.数学教学中的情境创设51.结合数学教学实际开展教研教改52.为学生展开想象的翅膀创造环境53.利用习题变换，培养思维能力54.课

4、堂教学中培养学生创造能力的尝试55.观察法及其在数学教育研究中的应用56.直觉思维在解题中的运用57.数学方法论与数学教学—案例三则58.概念课是思维训练的重要环节59.对概念导入和问题设计的思考60.把握概念本质注重思维能力的培养61.将研究性学习引入数学课堂教学62.数学教学的现代研究63.数学探究性活动的内容、形式及教学设计64.注重创新性试题的设计以上为参考论文选题，学生写论文时可选用，也可按选题提供的范围和方向，根据自己教学过程中体会最深的某方面自定论文选题1．关于数学教学目的问题；2．关于数学思维问题；3．关于数学教学方法问题；4．关

5、于学习的迁移问题；5．关于数学教学的评价问题；6．关于熟练技能与深刻理解的关系问题；7．数学的实用功能与数学的文化教育功能相关关系的研究；8．数学教学的德育功能研究；9．班级授课制中集体教学、小组教学和个别教学在数学教学中的地位和作用；10．数学发现法(探究式)教学可实施的基本内容、对象和范围；11．对数学教学中“可接受性原则”的认识及其具体做法的实验研究；12．中学生数学学习习惯与学习方法的调查分析；13．诊断和鉴别数学学习困难学生的方法探析；14．数学智力因素与数学非智力因素的界定及其对学生学习成绩交互作用的研究；15．数学教学中激发学生学习

6、兴趣的内在机制和外部因素的研究；16．教法与学法的双向作用研究；17．学生“用数学”意识和能力的形成机制以及培养途径的实验研究；18．数学新课程实施中转变学生学习方式的途径；19．学生数学观念或数学意识的形成机制和培养途径的实验研究；20．创设良好的数学教学心理氛围与提高数学教学质量相关关系的研究。21．中学数学教育的地位与作用。22．形象思维与数学教学。23．直观思维与数学教学。24．非智力因素与数学学习。25．数学美与数学教学。26．在数学教学中怎样培养学生的数学能力。27．数学作图及图形的教学。28．数学解题错误的探讨。29．怎样配备数学习

7、题。30．数学解题常用的一些思维方法。31．怎样提高学生的自学能力。32．怎样培养学生学习数学的兴趣。二、《概率论与数理统计》参考题1．有关概率论发展的历史。2．随机性与必然的数学基础与认识。3．随机变量的直观认识与数学描述。4．古典概率型的计算技巧。5．几何概率型的分析处理。6．有关概率论之介绍。7．概率论中数学期望概念。8．利用期望概率统一引人矩阵概率。9．期望概率在概率论中的地位和作用。10．特征函数与因数在概率论中的作用及其含义。11．关于独立性。12．大数定律与中心定律之含义。13．大数定律与概率的统计定义。14．有关概率不等式。15．

8、条件概率与条件期望。16．Bayes公式的扩展。17．概率在其它学科中的应用。18．其它数学分支在概率论中的应用。19．概率题目计算的多