专题复习二 近代化的探索

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1、专题复习二近代化的探索教案石家庄市无极县大陈镇中刘海平教学目标：一、知识目标1、了解洋务运动的目的、时间、代表人物、口号。2、了解“戊戌变法”的序幕、代表人物、结果。3、.知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。4、列举新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动的作用。二、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知中国近代化的过程，了解中国人是如何向西方学习的，了解中国近代化的取得的成果以及它的不足。知道培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。三、情感、态度与价值观：使学生初步认识到中国人在学习西方的过程中促进了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外

2、国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。但它并没有改变中国半殖民地版封建社会的性质。让学生认识到资本主义的道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。 教学难点1、将戊戌变法和日本的明治维新进行比较2、分析辛亥革命的意义3、比较辛亥革命和洋务运动的异同。4、了解新文化运动的作用。 教学方法1、师生互动交流法。2、系统知识归纳法（列表格）3、中外历史横向联系法教学过程专题分析：新课导入在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，面对西方列强的疯狂侵略和激烈竞争，先进的中国人进行了不屈不挠的探索，这些探索虽然都以失败而告终，但是每一次运动都对中国社会的发展起了重大推动作用。所以，中国在近代化道路上的三个阶段(学

3、习西方的科学技术——学习西方的政治制度——学习西方的思想文化)四个重要事件都很重要。 所以，今天我们复习的专题就是“中国近代化的探索”。 复习过程：教学思路：以表格的方式对本单元的每课进行总结。在复习过程中，让学生填写表格进行知识的回顾与梳理。教师在这一过程当中主要起引导的作用，并在学生总结的基础上强调每课的重点和容易混淆的知识点。让学生对知识更加理解。一、洋务运动二、学生归纳：时间 19世纪60年代-----19世纪90年代目的 富国强兵，引进西方先进的军事技术，维护清朝统治代表 中央：奕地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞口号 自强、求富内容 ①创办近代军事工业②创办民用工业③筹划海防④

4、创办新式学堂评价 ①洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。②洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。教师进一步提问：1、洋务运动中创办了哪些军事工业，哪些民用企业？2‘洋务运动在中国近代化的进程中有何地位？3、思考：洋务运动失败的原因是什么？二、戊戌变法学生归纳：时间 1898年6月11日---1898年9月21日目的 救亡图存，挽救民族危机代表 康有为、梁启超内容 经济上、政治上、文化上、军事上影响 戊戌变法是一场救亡图存的政治变革，又是一次思想启蒙运动。它有利于社会的进步。戊戌变法的失败说明，资产阶

5、级改良的道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。教师进一步提问：1、戊戌变法的性质怎样？戊戌变法的失败给我们什么启示？2、 为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了？（中外结合横向联系） 三、辛亥革命学生归纳：爆发 1911年10月0日武昌起义爆发领导 孙中山结果 辛亥革命的果实被袁世凯窃取了意义 辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。它推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制。建立了资产阶级共和国资产阶级共和国，有利于资本主义的发展和社会的进步。但是，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨境遇。教师进一步提问：1、辛亥革命的领导人是谁？请列举他早期的

6、革命活动。2、辛亥革命的性质是怎样的？ 3、辛亥革命有没有改变中国的社会性质？它的失败说明什么？4、知识深化：比较辛亥革命何戊戌变法的异同。四、新文化运动学生归纳：代表人物 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅主要阵地 《新青年》杂志旗帜 民主、科学主要内容 前期：四提倡、四反对 后期：宣传马克思主义。（第一人：李大钊）影响 是一次空前的思想解放运动，它启发着人们追求民主科学，探索救国救民的真理。为马克思主义在中国的传播创造了条件教师进一步提问：1、新文化运动后期开始宣扬什么思想？它与哪场革命有关？ 2、新文化运动对中国有什么影响？3、知识延伸：马克思主义的创立者是谁？创立时间？什么时候传往中国？对中国

7、有何影响？复习小结：小结提问：1、近代前期，中国近代化在经济、政治、文化领域全面启动，并经历了三个发展阶段，这三个阶段的主要特征是什么?学生回答后教师小结①第一阶段：学习西方的经济技术。洋务运动引进西方先进技术和生产方式，创办了中国第一批近代企业，是中国大规模近代化运动的起步。 ②第二阶段：学习西方的政治制度。变法维新运动以建立资产阶级政治经济制度为目标，从此中国近代化历程由经济技术阶段进入政治制