浅析校长在校内管理中的沟通能力

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1、浅析校长在校内管理中的沟通能力作为校长，要想管理好一所学校，必须具有较强的沟通能力。今天只从校内管理中“教师”的管理这个小的方面对校长沟通能力进行浅析。一、校长沟通能力是管理能力的催化剂学校管理工作从人财物力方面来看，排在首位的是“人”的管理。校长在实施管理策略时，必须进行沟通，最直接的沟通者就是教职工。这其中又分为中层领导、一线教师、后勤教师三个层面。对每一个层面的沟通方法和策略是不一样的。巧妙的沟通能够使人心悦诚服，易于接受，使管理策略能够有效地贯彻实行，不受阻碍，因此，校长的沟通能力是管理能力的催化剂，是校长良

2、好素质的一种表现。二、校长沟通的方式要灵活多变过去，校长在管理过程中与教职工的沟通渠道主要是通过面对面的交流来完成的。但是随着信息时代的不断发展，交流的渠道变得多样化，电话交流、短信交流、博客交流、卡片式交流等时髦的交流方式也在校园中忽如一夜春风来，使人倍感心头温暖。这些方式打破了呆板的工作室谈话、会议上僵硬的我说你听，使交流方式更加快捷方便。但是，从人文关怀和情感相融的角度去思考沟通的方式，方法又在不停地更新变换。比如：学校午餐桌上其乐融融，课余时间的小酒会儿，假期的团队旅游，走进教师家庭的访谈，邀请教师到校长家的

3、小聚会……这样的人性温暖也成为校长与教职工茶余饭后的沟通渠道，而这种沟通渠道往往非常自然、和谐，在不知不觉的攀谈中达到了沟通的目的，拓展了沟通的空间。校长与交流对象之间彼此不设防，工作安排就在轻松愉快中落实到位，管理策略变得不再僵硬，绘以人文色彩！因此，校长与教职工的沟通方式要灵活多变，要多从人文的角度出发，把工作变成一种生活和文化品位，让教职工身心愉悦地接受管理，达成工作目标，这是最有效的沟通手段。三、校长要重视自身沟通能力的培养。第一、养成读书好学的好习惯。我们身处教育，做的就是读书育人的事业。作为校长，从自身的

4、角色出发，就要具有管理的素质。首先从学识水平上就要胜人一筹，如何胜人一筹？就是刻苦学习，努力专研，不断提升自己的文化品位。我们常说：“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。校长要在教师群体中带头读书阅读，从而不仅使自己养成读书的好习惯，同时也带动教职工养成读书的好习惯。只有自身的文化品位提高了，那么与教师沟通时才能做到儒雅斯文，大方得体，入木三分，切中要害。第二、要不断完善自己的人格魅力沟通是双向的，如果仅是校长喜欢与人沟通，但对方不喜欢与校长沟通，沟通工作将无法进行。所以，教职工喜欢与校长沟通胜过校长喜欢与教职工沟通。

5、究竟怎样的校长教职工才会乐于与他沟通呢？无疑于来自有人格魅力的领导。这种人格魅力除了来自于自身的文化修养以外，更重要的是来自于一个人的道德修养，这样的人不失为君子。在我国，从古自今，人人都喜欢当君子，没有人喜欢当小人，即使他自己就是一个小人，他也不愿意承认这样的事实。因此，君子的形象在每个人心中都是美好的。如果老师说：“这个校长是个小人。”那么，这个校长就离倒霉不远了，学校距离倒霉之日也就快了。如果老师说：“这个校长是个君子。”这个校长在大家心目中就很有人格魅力，学校就会跟随他的脚步人心所向，日益蓬勃。倘若校长向君子

6、的方向发展，那么怎么能不受到大家的喜爱呢？孔子说过“君子不重则不威。”校长要在教师心目中树立良好的威信才能产生亲和力，教师才会乐于与其沟通。孔子说君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。我很欣赏这句话，孔子提出的“九思”非常全面地解释了一个人在工作中，在与人交往之中的要求。“视思明”观察事物要透彻，对一件事要从正、反、是、非多角度都要去观察思考，从而得到正确的结论。“听思聪”要广纳言路，不可人云亦云，要以自己的智慧去判断，去取舍。要时刻记住兼听则明偏信则暗，做到君子不以言

7、举人，不以人废言。“色思温”面对他人，自已的脸色，是和蔼可亲！还是拒人于千里！是不急不缓，还是烦躁不安都要恰如其分。“貌思恭”无论是言谈、服装、态度、在任何场合，要给对方一种谦虚、恭敬，庄重的感觉。“言思忠”要做到不做违背良心，违背道德的事。对待教育事业竭心尽力去做就是忠，忠与信是不可分的，言而有信是做人的根本，诚实是最好的做人态度。“事思敬”作为教育工作者要有敬业的精神，我们既然选择了教育，就要以负责、尽职的态度去做。“疑思问”有了疑难的问题，要不耻下问。善问好学堪为教师表率，怎能不受到教师的欢迎呢！“忿思难”当怒

8、火满腔，将要暴发时，要想一想如果你的怒气发完之后，会有什么后果？当我们在工作中遇到不顺的事情和阻力时，不要发火，要善于克制自已的情绪，用温婉的态度去关注他人，用中庸的思想去平和处世。这样的做法就会创建和谐的工作氛围。“见得思义”面对垂手可得的利益时，作为学校的校长面对各种利益的时候一定要有淡泊名利的思想。因此，在教育管理过程中，涉及到教职工的利