欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36001938
大小:35.50 KB
页数:4页
时间:2019-04-29
《《教育传播学》期末考试复习材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《教育传播学》期末考试复习材料一、填空题1、传播的类型:自然的传播、动物的传播、人的传播、机器的传播。其中人对人的传播还有四种类型:人际传播、组织传播、大众传播、教育传播。2、传播的功能:1、拉斯韦尔认为:监视环境、应付环境、传递遗产。2、施拉姆认为:政治功能、经济功能、社会功能。3、教育传播系统四要素六种关系:教育者——受教育者;教育者——教育信息;教育者——教育媒体;受教育者——教育信息;受教育者——教育媒体;教育信息——教育媒体。4、拉斯韦尔模式(5W):Who,Says,What,inwhi
2、chChannel,toWhom,with,WhatEffects.5、亚里士多德传播模式:演讲者、演讲内容、听者、场合和效果。6、直接接触事物的方式:1、实践;2、实验;3、参观。7、教育信息的主要来源:1、教师;2、客观事物;3、教育信息体。8、教育信息的特性:1、科学性;2、目的性;3、系统性;4、共享性;5、多样性。9、符号的分类:语言符号(自然语言(口头语言和书面语言)和人工语言)和非语言符号。10、教育传播中常用的语言符号:1、教科书中的语言符号;2、教师语言;3、校园广播语。教育传播中
3、常用的非语言符号:1、教师的非语言符号:象征性、说明性、表露性、体调性、空间的、类语言符号、副体态语言;2、教材的非语言符号:、标本、模型与演示实验;、插图、挂图与简画;、电子教材中的非语言符号;3、教育传播环境11、教育传播的多符号系统特性:1、多符号性;2、整体性;3、互补性。12、戴尔经验之塔理论中做的经验内容:1、有目的的直接的经验;2、设计的经验;3、参与演戏。13、教师的性格特征:1、理智型教师;2、意志型教师;3、情感型教师;4、组织型教师。14、教师的素质要求:1、热爱教育传播事业;
4、2、具有比较渊博的知识;3、掌握教育传播技术;4、具有高尚的道德情操。15、学生传播行为的特征:1、目的性;2、主动性;3、选择性。16、教育传播环境:1、校园环境;2、教室环境;3、社会信息;4、人际关系;5、校风班风;6、电、光、声、色、空气、温度。二、简答题1、什么是传播?(3)传播是人类的活动。传播是一种以发出刺激为开头、以产生反应为结果的过程。没有反应,不算传播。传播是一种互动的:有传播者的信息传递活动,又有受播者的接收活动,两者不可或缺。传者、受者、信息、通道等是传播的基本条件。人的大部
5、分行为者可以是传递信息的媒体。传播的目的,在于分享信息,互相影响建立共识,不断调节各自的行为变化。广义的传播,包括一种机器影响另一种机器程序的信息传播,即机器的传播,当然也包括自然界动物、植物之间的信息传播。2、比较人际传播和组织传播(3—4)人际传播:指个人与个人之间的信息交流活动。人际传播可以是面对面的直接传播,也可以是以媒体为中介的间接传播。面对面的传播主要以语言表达信息,或用表情、姿势来强化补充语言的不足。以媒体为中介的传播,使用的媒体主要有:电话、电视、书信、网络等。人际传播的目的是:(1
6、)了解别人,并使别人了解自己,以实现彼此沟通,建立和谐的关系;(2)进一步认识自己,从了解别人对自己的反应中,不断调节自己的行为和生活态度,使之符合社会的需要。组织传播:是组织与组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。组织传播的目的是:(1)与其它组织达成有效的沟通,增进了解,建立良好的关系;(2)使组织内部成员贡献出自己的心力,并和睦共处,以共同的行动促进共同的利益。3、模式的含义(30—31)模式是一种再现现实的一种理论性的简化的形式。这是对一个极复杂的传播过程,把模式看作是经验与科学之间,现
7、实与理论之间转换的中介,能够用它简约性地表现事物和现象的各种关系和变化规则。4、分析贝罗的S-M-C-R模式(36—37)。要求:画图并说明。把传播过程分解为四个基本要素:信源、信息、通道和受播者。5、什么是教育传播媒体?(99)在教育传播过程中所采用的媒体就是教学媒体。1、媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时才可称为教育传播媒体;2、媒体能用于教学活动过程时,才能发展为教育传播媒体。教育传播媒体是载有教育、教学信息的物体,是连接教育者与学习者双方的中介物,是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具
8、。6、如何理解教师在传播中的“把关人”地位?(114)1、传播者在传播过程中负责搜集、处理、加工与传递信息,所以被称为“把关人”;2、所谓把关人就是对信息进行过滤与加工的人,而这种对信息的过滤、加工过程就是把关。把关人控制着信息的流量、流向,影响着对信息的理解。3、教师作为教育传播者,是教育信息的主要把关人。在教育传播过程中,传播什么、通过什么渠道传播,主要是由教师决定的。4、教师是教育信息的发送者。从这个意义上说,教育管理者和教材编辑者也是教师,是不上讲台的教师,他
此文档下载收益归作者所有