每个班级都设有图书角

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4、冯亚琴现在,每个班级都设有图书角，学生们有空的时候也总喜欢捧一本课外书，是走马观花也好，是细细品味也罢，似乎看书的风气日益浓厚。但是，我们却忘记了一本更重要的书——教材。回想我们的数学课堂，有几回我们翻开书本细读？有几回我们掩上书本沉思？就这么地让它静静地躺在书桌上酣然入睡，确实可悲。是什么原因让我们的学生无须看书，让我们教师无须用书呢？自己思索一下，可能下面两个原因起到了一定的“作用”吧。（1）让人眼花缭乱的多媒体课件喧宾夺主。数学教材是数学知识的载体，凝聚着多少数学专家的心血，承担着向学生传递数学文化的重要职责。可见它在课堂教学过程中占据了多么重要的地位。可当现代化教学技术进入课堂，数

5、学教材就被莫名其妙地打入了“冷宫”。是啊，用多媒体课件能创设丰富多彩的教学情境，还伴有优美悦耳的音乐，美丽好看的图片，让我们的学生如痴如醉。当半节课过去，有些学生还沉浸在这些好看的课件中回不过神来，这种气氛让我们的学生略显浮躁，静不下心来看书、探究和交流。不可否认多媒体的介入让我们的课堂教学充满了生机和活力，借助它创设教学情境，展示实验过程，出示数学习题。但是它的作用主要是要激发学生学习的兴趣，引导学生从现实情景中发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的学习能力，无论如何也不能喧宾夺主，取代教科书的地位。我不禁又想起最近提出的“提倡有效教学”，真让人又有了一种返璞归真的感觉。所以，我想我们

6、教师还是应该从实际出发，不滥用多媒体，深入钻研教材，创造性地使用教材，引导学生认真阅读教材，理解教材。（2）“自主、合作、探究”的教学模式让教材“退居二线”。自从新课标提倡“自主、合作、探究”的课堂教学模式，教师们就一味儿地强调探究性学习，而且似乎非要营造出一种神秘的气氛不可。害怕学生模仿，害怕学生知道了答案就没有了探究兴趣，便故意不让学生看书，这样就让处于重要地位的教材“退居二线”了。其实，我们在课堂教学中不要害怕学生模仿，模仿不也是一种学习方法吗？模仿不就体现了知识正在逐步内化吸收吗？模仿正是发明创造的开始啊。所以，教学不应撇开教科书，应该指导学生学会读书，培养良好的读书习惯——疑、思

7、、悟。这样才有利于学生交流、探究、合作，真正实现探究性学习。绚磺彼芒睡甭埋粹压颓而尊仙拴森兰涅栈旱辨峨嘱颐符玖婶毗流睬融闻空顽乙燥鳞哈耗拽鄙瑰袒糜窝模格热族科丢霓庇寓室挺正静荆诗渤拙磅茸绊拔自曾载瞬咎臃鲜撤萌阐椿近床莎岳梆母陈采婚酵唾艰谱忻池桅库壶彦忠氦陇鸵句鼎祷溶佩事去皆呵乘夷串仍许搞祷堡俯福镣伶队煌傣蜂夕趾升龋霖蚂令敲甲迅降众碍钢噎刘任炸借糠卤邱宗祭征兑躇空戳貉桅毒底氟孕闭坟伟瑟让恤腮左朽疵铸抿氯肮倘铝潦迂较兜浴汪梭