独立学院学生心理

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1、浅析独立学院学生心理健康教育对策摘要:独立学院的学生因为其社会评价、学习环境等方面的特殊性，在心理健康方面也有自身的特点，加强独立学院学生心理健康教育工作，也必须从实际出发，注重因材施教，采取有针对性的方式方法。本文通过对独立学院学生主要心理特点的分析,提出了加强独立学院心理健康教育工作的对策。关键词:独立学院;学生心理;教育据统计，我国独立学院数量超过300所，已成为我国高等教育的重要组成部分。近年来,有关独立学院学生心理健康问题的研究表明,相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍。和公办大学的学生相比，独立学院的学生在自我认知、自我评

2、价等心理冲突和心理障碍方面问题更为突出。一、独立学院学生主要心理特点1.思维活跃，情感丰富受家庭出身、成长环境等多种因素影响，独立学院的学生往往思维更活跃，情感更丰富，接触社会面较广，兴趣爱好广泛，其中有一些学生从小就受过特长教育，有愿望也有能力在各项文体活动和社团活动中展现自己。一些学生积极投身社会实践，活动组织能力和社会适应能力较强，具有较好的发展潜力。2.自卑心理较为普遍5在很多学生眼里，是因为高考没考好无奈才选择独立学院成为了三本大学生,这也成为他们心灵上的阴影,因未达到预期目标感到沮丧而找不到自己的定位,对在独立学院学习与生活产生

3、了自卑感，对个人前途感到迷茫。与公办普通大学的学生相比，独立学院的学生更多地存在心理上的压抑性、自我体验的消极性、自我情感的失控性和自我实现的自卑性等弱点。3.自我意识强部分独立学院学生由于从小家庭条件优越，独立生活能力差，团队精神欠缺，自我意识较强，比较注重张扬个性，而对班集体、对他人则相对淡漠，相当一部分学生遵守学校纪律的自觉性不够强。部分学生因为经济条件较好，长辈的关照也较多，心理上有一定的优越感，惟我独尊，忌妒心强，攀比心理重，不懂得如何去理解与尊重老师和同学，容易与周围的人产生冷漠、敌意和相互猜疑，同学之间缺少心灵的沟通和情感的交

4、流。4.相当一部分学生存在不良学习心理独立学院学生多数在高中阶段成绩不是很突出,文化成绩大多处在中等或偏下水平,这部分学生往往得不到学校和老师的重视和关注,致使不少学生学习动力不足。由于入学分数低于一本二本高校，有些学生认为自己与一本二本学生差距大，有畏难情绪，容易自暴自弃；还有的学生难以承受高考的失败，以逃避的方式应对，造成自信心、进取心不足,学习兴趣不浓,缺乏刻苦精神和学习韧劲。部分学生由于家庭条件较为优越，加上大学相对自由和宽松,自我约束能力差,5造成学习注意力转移,不良行为增多，遇到失败就灰心丧气，产生厌学、弃学的消极情绪。二、独立

5、学院学生心理教育对策人的心理是思想政治的基础因素，任何成功的思想政治教育都是建立在良好的心理素质基础上的，心理健康教育是素质教育，是思想政治教育的基础。我们要充分了解独立学院学生的心理特点，充分意识到心理健康教育的重要性，提高心理健康教育意识，采取切实有效措施推进独立学院学生心理教育。1.建立科学的心理健康教育课程体系针对独立学院学生的主要心理特点,应建立一套符合独立学院学生心理特点的心理健康教育课程体系。这套课程体系应包括在学生中进行自我意识与心理健康,健全人格与心理健康,人际交往与心理健康,学习、择业与心理健康,性、恋爱与心理健康,网络

6、与心理健康,心理咨询与心理治疗等方面的心理教育内容。要注意因材施教，针对不同年级学生的心理特点采用相应的教育内容，如新生入学之际,以新生适应为主要内容,一年级以学生自我意识、人际关系为内容,二年级以学生婚恋心理、生命与人生、职业生涯设计等为内容,三年级则以就业为主要内容,使课程体系符合学生心理发展变化规律,提高学生的心理健康水平。2.注意心理换位,加强心理沟通在独立学院从事学生工作的教师要善于站在学生的立场上，用学生的思维去理解他们的思想,走进他们的内心世界。现在的大5学生在人际交流中渴望得到别人的理解,但又很少主动去理解别人。从事学生工作

7、的教师要善于站在学生的立场指导他们学会理解别人，在教育学生如何处理师生关系、同学关系、恋爱关系方面要做到换位思考,善于用学生的观点去分析问题；通过加强学生集体目标建设和日常管理的心理投入,引导学生更好地融入集体生活，使学生形成对集体的归属感；通过心理换位更好地走进学生的内心世界,提高教师和学生的心理沟通质量，使师生心理相容、认识一致，及时发现学生的心理问题并加以解决。3.积极有效地开展心理咨询工作心理咨询对于解决个别学生的心理问题，使其更好地适应环境、保持心理健康方面具有特殊的作用,可以使来访学生在认知、情感、择业、态度上发生变化,解决其学

8、习、生活等方面出现的心理问题，提高心理健康水平。各独立学院应建立心理咨询机构，本着以发展性心理咨询为主导、治疗性心理咨询为配合的心理咨询指导原则，面向广大学生提供心理咨询服务。在