《民族政权并立的时代》教案05

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1、第9课 民族政权并立的时代【教学目标】一、知识与能力1.知识：掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起；掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争；掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。2.能力：通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。二、过程与方法1．通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之

2、盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。2．地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。2．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。2.通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部

3、分，从而更正确地看待历史上的民族关系。【重点难点】教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系、.女真建立金和岳飞抗金。教学难点：正确评价澶渊之盟、正确评价岳飞抗金。【教学方法】总括法、讲述法、图片示意法、分析讲解法、引导评价法。【课时安排】一课时【教学过程】导入：简介我国封建社会的分期，引入在隋唐时期之后，即是历史上的辽宋夏金元时期，然后同学们由“青牛白马”的故事导入。一个英俊的少年骑着白马沿辽河东行，来到上游的木叶山，遇见一个乘青牛的美丽少女。两人互相爱慕，结为夫妻。传说他们就是我国北方古老的契丹族的祖先。契丹人原来居住在辽河上

4、游一带，过着游牧和渔猎生活。当时有首诗描绘他们的生活：行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。那么，契丹到底是怎样兴起的？与契丹并立的宋朝又是怎样建立的？为什么这个时期会成为民族政权并立的时代？带着这些问题，我们来学习第9课的内容。第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代先让学生浏览教材，明确本节课讲了两部分内容：第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立；第二个阶段：金与南宋的对峙。一、辽、西夏和北宋的并立1.契丹的兴起关于契丹族兴起的传说，在关于青牛白马的故事里已体现。其实，契丹

5、族的兴起远不像故事里讲的那样简单。下面我们就来了解一下有关契丹族兴起的历史。契丹族是我国北方很古老的少数民族之一，到10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。阿保机就是辽太祖。（关于契丹第一次改称辽的时间，说法不一，今从《辽史·太宗记》，947年改契丹为辽，983年辽复称契丹，1066年又称辽）幽云十六州的被割让，这就为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔，那么，北宋是怎样建立起来的呢？北宋建立后，又是怎样削除五代时期的割据势力的？这是我们将要学习到的内容。2。北宋.建立请同学们看课本上相关内容

6、，了解北宋的建立、中央集权的加强和分裂局面的结束。看完之后，请大家复述主要内容。五代后期统一趋势不断加强。960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变。手下的将士把一件黄袍披在他身上，高呼“万岁”。建立了宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。北宋建立后，陆续消灭了割据政权，结束了分裂局面。3.辽宋关系出示材料：材料一辽兵虽号称20万人，但孤军深入，粮饷不继，所过城市仅攻下两城，其余诸城皆在宋军手中。材料二宋真宗御驾亲征，宋军士气大振，首次遇敌即射杀辽军大将，迫使辽军打败。引导学生思考：历史上结果如

7、何？归纳总结：北宋与辽的关系辽派使臣到宋营议和，宋真宗便再派曹利用去辽营谈判，应允每年向辽方输纳银10万两，绢20万匹，以白沟河为界分治，并约定在1005年1月28日（宋景德元年十二月十七日）与辽方在澶州议和订约。澶州亦名澶渊郡，因而称“澶渊之盟”。辩论赛：正方：北宋与辽签定澶渊之盟用岁币换和平的方式可取。反方：岁币加重了人民负担，用岁币换和平的方式不可取。学生辩论后，教师归纳：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担(“岁币”是北宋每年送给辽的银绢，而不是一次性的赔款)。但是，从整个中华民族

8、的发展史看，澶渊之盟的订立也有其积极的一面。它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区生产得到发展，双方还通过“榷场”进行贸易。4.西夏的建立出示地图：同学们，从图中可以看出，当时存在的政权除了宋、辽以外，还有一个西夏政权。那么，这三个政权之间的关系如何呢