2017年硕士研究生入学考试自命题考试大纲英语初试

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1、2017年硕士研究生入学考试自命题考试大纲(英语初试)考试科目代码：[ 815]        考试科目名称：专业英语适 用 专 业: 学科教学（英语） 一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：英语写作约40分英汉互译约50分英语教学论约60分4)题型结构短文英译汉：1小题，共25分短文汉译英：1小题，共25分英文写作：1小题，共40分教学论术语解释：5小题，每小题4分，共20分教

2、学论简答：2小题，每小题10分，共20分教学论论述题：1小题，共20分二、考试目标1.能较好地运用语言知识做好英文写作，做到结构合理、逻辑通顺、语言优美；2.系统掌握中西翻译史、翻译的标准、原则、方法、策略等概念，将所学的翻译方法应用到英汉互译实践中，译文做到忠实通顺；3.掌握外语教学基本理论；掌握外语教学方法；理解外语学习的过程和特点；能运用外语教学理论和方法分析、解决课程教学中的实际问题。三、考试内容（一）英语写作写好一篇难度与专业八级考试相当的英语作文。（二）英汉互译忠实通顺地翻译两篇与专业八

3、级考试相当的短文。（三）英语教学论1.语言与语言学习语言理论：结构主义语言理论、功能主义语言理论、交互作用语言理论。语言学习理论：行为主义理论、认知主义理论、构建主义理论、社会构建主义理论。2.当代外语教学理论研究中的重要发展趋势（1）从研究如何教到研究如何学在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法，人们也越来越意识到学习者之间存在着差异。要真正有效地组织外语教学，达到预期的目的，必须研究学习主体。对外语学习主体的研究，即学习者是如何学习外语的研究主要包括：a.学习者个人差异的研究

4、；b.学习过程的研究。(2)语言使用研究和学习者语言使用能力的培养近几十年来，语言学研究在研究对象、研究范围、研究深度、研究方法和手段上都发生了中大的变化，对外语教学理论研究产生了巨大的影响。社会语言学、语用学和话语分析影响对外语教学的启发和影响。(3)传统外语教学方法和教学内容的反思和回归;语法与文学教学的重新认识。3.外语教学理论研究的目标和方法(1)外语教学理论研究的目标外语教学的本质特征问题。外语教学的目的、环境和实施手段等问题。外语教学的方法。(2)外语教学与相关学科的关系外语教学所涉及的

5、重要因素和学科。外语教学与语言学、心理学、社会学的关系；外语教学是一门独立的学科。(3)外语教学研究的三个层次本体论层次，研究目标是语言和语言使用的本质以及外语学习过程的本质。实践论层次，研究目标是外语教学的具体实施，包括外语教学的组织机构、教师培训、教学大纲的制定、教材编写、听说读写能力的培养、评估测试等等。方法论层次，研究目标是外语教学的手段和方法。4.外语学习的过程和特点(1)母语、第二语言习得与外语学习、第二语言与外语、习得与学习。（2）外语学习主体分析外语学习者的生理和认知因素：年龄、智力

6、、语言潜能和认知风格。外语学习者的情感因素：动机和态度、个性。（3）外语学习过程研究原有知识：母语知识、对于语言的一般知识和世界知识。中介语研究：母语和目的语对比分析、语言知识的迁移分析、学习者外语错误分析。中介语。（4）外语学习者策略分析学习策略指学习者有效地获取、贮存、检索和使用信息所采用的各种计划、行为、步骤、程式等，即为学习和调节学习所采取的各种措施。学习策略可以分为：学习策略、交际策略和社交策略。5.外语交际能力及其培养（1）外语交际能力的概念“交际能力”最初是由美国社会语言学家Hymes

7、针对Chomsky的“语言能力”提出来的。Hymes认为交际能力包括以下几个方面的参数：（1）合乎语法；（2）适合性；（3）得体性；（4）实际操作性。交际能力涉及到语言知识、认知能力、文化知识、文体知识、其他知识（包括副语言知识）和情感因素。外语交际能力在其本质和内容上与母语交际能力是一致的，所不同的主要在其获得的方式、程度、要求以及涉及的因素方面。任何目的的外语教学都应始终贯彻：（1）语法原则，把语言知识的传授放在一定的地位；（2）交际原则，把语言结构与语境和功能结合起来，使学生了解语言结构的多样

8、性和语言功能表达的多重可能性；（3）文化原则，采用对比分析方式，使学生了解不同语言的文化背景，学会不同文化的交际模式，增强语言使用的跨文化意识。更为重要的是，针对不同的学生，按照不同的教学要求，在贯彻以上外语教学的基本原则时，应有一定的灵活性。（2）外语语言知识及技能教学与外语交际能力的培养。（3）外语教学中的“跨文化意识”的培养语言与文化的关系：语言是文化的一部分；语言是文化的载体；文化是语言的底座。外语教学中目的语文化的导入及跨文化意识的培养。6.外语教学的组织与