信息技术在中学数学教育中的合理应用

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1、一、信息技术对中学数学教学的影响随着社会的发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术在学校已成为拓展教师教学能力的必备工具。为了适应信息化的发展趋势，在中学中普及信息技术教育已成为必然，因此很多学校都购置了电脑，投影仪等多媒体工具，利用现代信息技术进行课堂的辅助教学，取得了良好的效果。在中学数学教学上更是利用先进的多媒体展示台，实现了微机进入课堂和教学资源的共享，使得中学数学教学的手段不断丰富，逐步走上现代化。社会的发展、技术的进步、教育现代化的要求和教学实际的需求将会使越来越多的学校和教师使用信息技术进行数学教学活动，信息

2、技术也必将给中学数学课的教学带来深远的影响。1对学校的影响信息技术在学校的应用与普及，能够使学校里每位教师自觉更新自身的教学知识、教学方法、教学手段，紧跟上时代的脚步。这样有利于教育教学的改革，教师逐渐认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言、文字、声音、图形和视频等多媒体现代信息技术集于一体，提高教育教学质量。教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教

3、育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体。改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在中学数学课中把图形、数字与生活结合充实到教学内容上，促使数学教学内容现代化，促进教学改革。2现代信息技术对中学数学教师的影响2.1促使中学数学教学手段的现代化在电脑未普及前，作为一门中学主要学科──数学，教学手段似乎就是那么单调，“一支粉笔、一本书、一个三角板（圆规）”，偶尔加上数学教师自己制作的一些教学模型，这就是数学教师全部可以利用的教学资源了。而这种教学手段展示给学生的是抽象的理论、

4、平面的图像以及千篇一律的你讲我听的授课方式，致使有些学生认为数学课难学、难懂、单调、枯燥，从而直接影响了学生学习数学的积极性。为此身为数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。但在现代信息技术支持下，数学教学内容可以采用文字、图像、声音、视频、动画等媒体形式存在，也就是教师可以利用文字、图像、声音、视频、动画制作成各种多媒体课件。[2]而数学教师可以很方便地对这些多媒体对象进行剪辑和加工处理，使之符合我们中学数学教学的要求。比如，教师在讲授用图像法解一元二次不等式时，为了使学生首先学会

5、看图，教师从实际生活出发，利用多媒体网络超级连接到某证券分析图，引导学自自己改变证券的交易时间分析股票的涨跌情况，而学生通过教师引导，自己动手演示后与数学中的坐标系结合起来，建构成数学中的函数图像，从而自然导入这节课的主要内容——利用一元二次函数图像解一元二次不等式。在数学教学过程中，教师就可以充分利用这些媒体的作用，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。因此信息技术的应用给数学改革带来一片生机，值得数学教师积极推广。2.2对中学数学教师教学效率的影响教师一向被认为是传道、授业、解惑之人。

6、在传统的教学模式中，教师起着至关重要的主导作用。在角色定位上，教师集教学目标的制定者、教学策略的设计者、教学过程的实施者以及学生学习效果的评价者于一身。整个教学过程都在教师的左右之中，学生则处于一种被动受支配的地位，其学习主体的作用难以得到发挥，因此很多学生的学习效率往往跟不上教师的教学速度，如何充分发挥课堂四十五分钟效能，让学生汲取更多的营养呢？现代信息技术中的多媒体一改传统教学中教师在课堂上因大量板书过多地占用时间的现象，教师可自己制作课件，做到按需调用，对“症”下药，重、难点多次重复播放，反复刺激学生的感官，以达到加深印

7、象的目的，可以使课堂容量增加、形式多样、灵活多变，更具有针对性，更有实效性。运用信息技术安排不同层次的课堂练习和课后习题，还可以促进因材施教的实施。练习是数学课堂教学的重要组成部分，是使学生更好的掌握知识，形成技能的重要手段。教师可以做一些练习的课件，一些好的课件可以实现交互式的操作。如用flash、Authorware等软件设计的交互式课件。而课堂练习可以分成两类：尝试练习和深化练习。在每堂课授完新知识后就需要进行练习，这时教师可以设计紧紧围绕本节教学重点、难点的，以基础题为主的练习课件，即为尝试练习。在这之后，可以设计以综

8、合题为主的深化练习课件，开拓学生的知识面，培养学生灵活、综合运用知识的能力。这类练习可以做如下安排：学生在电脑中输入答案，电脑能自动判断答案的正确与否，并且在学生不会做的情况下能对答案给予提示信息，使学生根据该提示来完成练习；学生的练习情况可以加以汇总，给予打分。练习可以不同