新课程理念下的信息技术课堂教学.doc

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1、新课程理念下的信息技术课堂教学信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。本人经过这一年多对新课程高中《信息技术》（必修）及（选修）课程的教学实践，不断探讨出在课堂教学中解决一些实际问题的方法:字串5一、创设新颖的课堂导入，提高学生的学习积极性字串7课堂导入是教师在课堂教学中利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必

2、备的一项基本技能。字串5高一新学期开学第一课是《信息与信息的特征》。在这一课里，基本上都是一些理论知识，教师简单的讲解，学生自己阅读，就可以完成教学。但这种教学方式，学生有些概念理解不深，也容易使学生对信息技术课产生厌倦。所以在讲授这一课时，我采用了调查问卷的方法，让学生做一份我精心准备的关于信息技术学习和教学现状的调查。学生一下子被调查问卷吸引了，每个人都认真如实地填写问卷。调查结束后，我请学生打开课本，结合刚才的调查，向学生一一讲述信息的概念及信息的特征。特别是信息的几个特征，在这份调查中都能反映出来。由于学生积极参与了这个调查，所以对信息的特征理解比较深

3、刻，教师稍一点拨,学生便理解并记住了信息的几个特征。这是一种新的课堂导入教学尝试。这份调查问卷既可以调动学生的学习积极性，又是我对学生信息技术学习情况的摸底，为我以后的信息技术教学做好了准备。二、根据教学内容的不同，有针对性的选择合适的教学模式。字串7新课程积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”“分析和解决问题”等能力。这表明新课程不再视知识为确定的、独立于认知者的一个目标，而是视其为一种探索的行动或创造的过程。显然要实现新课程下的教学目标，采用过去讲授型和上机演练型的教学模式是无法做到的。根据这一年多的新课程教学实践，我认为最

4、好针对不同的教学内容采用不同的教学模式。结合高一《信息技术》（必修）教学内容，下面举例在实践中采用的几种教学模式：讲座讨论型、任务驱动型、小组协作型、综合实践活动型。字串81、讲座讨论型字串7适用场合：信息技术基础理论知识的教学。字串9组织形式：有针对性地、系统综合地讲解某些相关知识点，适当地从广度上拓展与知识点相联系内容。从多角度向学生展示知识内容的广泛联系，使学生实际感受到信息技术的实用性、创新性，而不只是概括的条文。在讲授过程中，可以更多地提出讨论的问题，让学生在讨论中产生求知的渴望。字串7教师身份：一个知识的归纳者、引领者。字串6适用内容：第一章信息与

5、信息技术，第六章信息安全。字串92、任务驱动型字串1适用场合：计算机基本操作和工具型软件操作的教学。字串5组织形式：教师从计算机操作和软件基本操作中提取若干操作技巧，进行合理组合，以完成某一个相对完整的任务或设计。任务是否能吸引学生的动手欲望，很多时候是看教师的设计构思能力。字串2教师身份：一个任务设计者、技术辅导者。字串9适用内容：第四章信息的加工与表达（下），第五章信息资源管理。字串33、小组协作型字串2适用场合：多媒体软件设计等需要良好构思与设计技巧的教学。字串5组织形式：以主题活动的形式组织学生分小组自行选定题材，教师对学生选题给予必要的指导。学生小组

6、综合运用所学计算机操作知识和利用各种工具，一起分工合作完成作品设计。最后教师组织对学生作品进行综合评价。字串2教师身份：一个项目主持者、技术者、作品评价者字串5适用内容：第二章信息的获取，第三章信息的加工表达（上）字串74、综合实践活动型。字串3适用场合：专题学习、知识竞赛、游戏娱乐字串2组织形式：信息技术综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的研究者、实施者、推进者、帮助者、管理者，其中学生的开发角色需要加以重视和强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。此外，还要注重学科教学资源的建设，信息技术教师在学科资源建

7、设过程中，要确保做到以下三点：一是广泛占有信息，二是要善于过滤信息，三是要科学地加工知识信息，这样才能为资源库的建设注入源源不断的活力。字串2教师身份：活动的策划者、技术指导者、成果评价者。字串9适用内容：《信息技术（选修）》部分专题、课外活动（社会实践调查）、网页设计等字串8以上是我从不同的方面对高中信息技术课堂教学设计进行了一些尝试，根据教学目标、教学内容及学生的差异，教学设计应该有侧重，如何实现最优化的教学设计效果，尚需要进一步与广大同行们在教学实践中不断的深入探索。字串9三、正确处理信息技术教学与德育的关系。字串1“提升信息素养，培养信息时代的合格公民

8、”是信息技术新课程标准的基本理念。通过