5.古诗二首《风》《江上渔者》教学设计

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1、课文5、古诗二首《风》《江上渔者》教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　１、认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。3、体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。教学重、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重点：正确读写本课生字。　难点：体会作者在古诗中抒发的感情。教学准备：生字卡片，课文幻灯片。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、我们来猜一个谜。解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？6二、借助拼音读古诗。

2、1、教师范读。2、学生自由读。3、指名读，标出本课生字。三、学习生字。1、读音。“能“的声母是“N”不是“L”，“浪”的声母是“I”不是“N”。“诗”读“shī”不读“sī”。2、字形。重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。3、巧记。能：残云（）遮“月”，二“匕”重叠，神通广大。浪：狼旁一狗（），大水（）冲走。万：方字脱帽数不清。斜：多“余”“十”二点（）。四、理解诗意1、体会诗意能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。6作者通过写风表现出的不同

3、情形，把风当着人写，表达作者对风的喜爱之情。2、巩固背诵课文。书写生字。板书设计：　　　　　　　　风三秋叶　　　　二月花　　　千尺浪　　　万竿斜第二课时一、检查复习指点学生背“风”，师生共同评议。二、学习《江上渔者》１、借助拼音读古诗。（１）教师范读。（２）学生自由读。（３）标出读文生字。２、学习生字。（１）读准字音“渔“整体认读音节，读“yú”。“者”读翘舌音。6“舟”读“zhōu”，不读“zōu”。（２）识记字形　“渔”左右结构，左小右大。　“舟”指导写笔顺。（3）巧记渔：“鱼”儿游到水（）后头。舟：船

4、边少了“几”“口”人。3、理解诗意。江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。江上往来人：在这一带走过的人。但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！４、体会诗情：　从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。第三课时一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。　古诗（shīsī）能(léngnéng)6竿（gāngǎn　）二、填空二月（　　　　）　　　三秋（　　　　）　千尺（　　　　）　　　万竿（　　　　）三、比一比，再组词。浪（　

5、　　　　）　　　万（　　　　　）粮（　　　　　）　　　方（　　　　　）四、把诗句补充完整。（）三秋叶，（）二月花。（）千尺浪，（）万竿斜。五、课后习题1、读、背：朗读课文。背诵课文。2、填：一叶（）二月（）三秋（）千尺（）万竿（）六、知识拓展1、近义词：三秋——秋天风波——风浪2、反义词：入——出往——来能——否6爱——恨出——没里——外3、多音字：jiě(解放)luò(降落)méi(没有)解jiè（解送）落lào（落枕）没xiè（浑身解数）là（丢三落四）mò（出没）4、照样子，填一填。（n）(l)(x)

6、(zh)能浪斜舟5、给下列诗句的词选择正确的解释。1、“过江千尺浪”这句中的“千尺浪”是指（）。①千尺高的浪②很高的浪2、“但爱鲈鱼美”这句中“但”得意思是（）。①只②但是教学后记：6